引言:這是聆聽一位有教育大格局，教育前沿思想，教育新理念的名校長(zhǎng)的講座筆記。整個(gè)講座過程中，我懷著虔誠和期待的心情。（未得授權(quán)，擅自發(fā)表，不敢道出本名）
主題:聚焦新課程，奮力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展
教育目標(biāo)的變化：雙基目標(biāo)，三維目標(biāo)，核心素養(yǎng)，
國家對(duì)教育的要求變化：高質(zhì)量的教育體系，教育強(qiáng)國，教育發(fā)展的新階段
面對(duì)這樣的目標(biāo)，要求，我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新要求，新課程，主動(dòng)求變，科學(xué)應(yīng)變，找到教育的突破口，增長(zhǎng)點(diǎn)，擁抱變化，化危為機(jī)，從心而行。
高質(zhì)量發(fā)展的教育是怎樣的教育？
一、高質(zhì)量的教育是涵養(yǎng)生命的教育
要珍惜生命，尊重生命，追求生命的意義
什么是健康的生命？應(yīng)該包括生理的健康，心理的健康，還有良好的社會(huì)適應(yīng)性。
目前學(xué)生的體質(zhì)健康情況堪憂，近視率，體質(zhì)健康的不合格率都很高。我們教育過程中應(yīng)試圖讓體育鍛煉成為一種習(xí)慣，成為一種自覺。
心理健康情況也顯示出重大問題，心理健康教育當(dāng)然不能簡(jiǎn)單歸咎于學(xué)校的教育，家庭期望，家庭教育，家庭的不得法，同時(shí)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性，社會(huì)壓力，社會(huì)負(fù)擔(dān)過多也是造成心理問題的原因，我們也要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中資料過多，進(jìn)度過快，內(nèi)容過難也增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
這樣的情況怎么去解決？借助心理咨詢室及專業(yè)機(jī)構(gòu)當(dāng)然是可以的，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的需要靠老師。老師要扮演心理輔導(dǎo)的角色，人生導(dǎo)師的角色。
另外，社會(huì)適應(yīng)力應(yīng)該包括社會(huì)理解，社會(huì)情緒，尊重他人并善于與他人交往合作。努力實(shí)現(xiàn)生命的發(fā)展，提高生命質(zhì)量，提升生命價(jià)值。提高生命質(zhì)量就是提高生存能力，使生活工作得到尊嚴(yán)，得到幸福。提升生命的價(jià)值在于提高思想品質(zhì)，為社會(huì)，他人做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。那些捍衛(wèi)國土的戰(zhàn)士們 ，就典型。人生的意義的追求，就是要為社會(huì)，人類，自然做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。孤立的自我價(jià)值并不成立！
調(diào)整生命狀態(tài)，提升生命品質(zhì)，提供生命價(jià)值，營造生命氣象，拓展生命格局！
二、全面發(fā)展的教育
全面發(fā)展在于人的成長(zhǎng)需要各種各樣的養(yǎng)分，落到教育實(shí)處就是要開足課程。重視人文學(xué)科，這是人性的需要，也是形成思想的需要，帶來思想尤為重要。讀懂歷史，吸取養(yǎng)分，文，哲，藝帶來思想需要不能忽視。
構(gòu)建五育并舉體系：德育教人方法，智育教人求真，體育教人鍛煉，美育教人甄美，勞育教人勞力勞心。為此，教育要做好三個(gè)配套體系：
①新課程教學(xué)體系，那就要有新課程，新課堂，新教學(xué)的狀態(tài)
②德育活動(dòng)體系，那就要教導(dǎo)熱愛祖國，報(bào)效祖國，形成良好的品德。這些思想的形成要由傳統(tǒng)的說教，轉(zhuǎn)變?yōu)橛晒ぷ?，生活，學(xué)習(xí)等活動(dòng)來形成。
③管理與服務(wù)體系，包含制度體系，信息化體系以及評(píng)價(jià)體系。制度體系應(yīng)該聚焦治理能力，治理體系和高質(zhì)量發(fā)展，而信息化體系則告訴我們，一定要跟隨時(shí)代的發(fā)展，由傳統(tǒng)的三尺講臺(tái)一支粉筆轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒?，?shù)字化的教學(xué)，讓大數(shù)據(jù)支持教學(xué)。而評(píng)價(jià)體系要改變我們傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論，轉(zhuǎn)變?yōu)槿⑴c一些過程評(píng)價(jià)，增值評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià)。
三、素養(yǎng)本位的教育
用學(xué)生的品行基礎(chǔ)，學(xué)力基礎(chǔ)，身心基礎(chǔ)，行為基礎(chǔ)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)力基礎(chǔ)，包括習(xí)得知識(shí)和技能能力，解決問題的思考力，判斷力，表達(dá)力，還有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度（內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)），
教師要敢于拋棄傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)力。課堂不應(yīng)該是單向的傳遞，而是相互傳遞，彼此交流，從而獲得知識(shí)思想的創(chuàng)建。新的高考改革方案明確提出，要減少死記硬背和機(jī)械刷題的現(xiàn)象，去構(gòu)建思考交流，真誠對(duì)話和相互協(xié)作的教育現(xiàn)象。教學(xué)的創(chuàng)造要傾心革新，努力實(shí)現(xiàn)精神世界的成長(zhǎng)，我們要?jiǎng)?chuàng)造性，革命性的做好工作，要認(rèn)識(shí)到教育的智慧是無窮無盡的！
四、科學(xué)發(fā)展的教育
教育要遵循教育規(guī)律，要遵循個(gè)體差異規(guī)律，要遵循身心發(fā)展規(guī)律，如何理解教育公平？那就是要做到有教無類，因材施教！
科學(xué)發(fā)展的教育在我們這里，那就是要構(gòu)建新高考，新中考的研究體系，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)性的指導(dǎo)，注重拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生特長(zhǎng)與通識(shí)發(fā)展。
感悟：
名校長(zhǎng)是站在教育高處，教育深處，教育前沿，卻又能抵達(dá)教育本質(zhì)的教育思考者，思想者，他給我們構(gòu)建了一個(gè)教育體系，博大精深卻又富含教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了對(duì)生命的關(guān)注。高明的教育智慧往往都是以最親切的方式呈現(xiàn)，名校長(zhǎng)是一位有教育格局，愿意思考篤行的人，做教育的思考者，思想者，深情者，體察者和關(guān)懷者，需要我們不斷探索，不斷積累，要對(duì)教育一往情深，飽含教育理想和熱情，把對(duì)人的關(guān)懷，鼓舞做為教育理想的基本。
