馬太效應(yīng)：“凡是有的，還要加給他，叫他有余；沒有的，連他所有的，也要奪過來。”

——圣經(jīng)《新約?馬太福音》

1.環(huán)境與機遇是其中必不可少的因素

? 中國父母總喜歡盲目拿鄰家的孩子的優(yōu)點去比較自己家孩子的缺點，認為這樣就是教育孩子的一種方式；但孩子聽后并沒有什么實質(zhì)性的改變，反而增加了逆反心理，增加了自己的心理負擔，久而久之變得不自信，從而自暴自棄進入惡性循環(huán)。之所以產(chǎn)生這種情況，一是由于父母本身并沒有客觀的去思考鄰家的孩子為什么會有這些優(yōu)點，他又有哪些不足；自己不知道原因就去教導孩子自然不會被自己的孩子所接受。二是沒有和孩子溝通，輔導孩子去認識自己的優(yōu)勢與不足，只是單方面的輸入一些父母認為對孩子好的東西，沒有調(diào)動孩子的學習積極性。對于那種不經(jīng)過思考就能得到的知識，孩子經(jīng)常是左耳朵進，右耳朵出；很難真正的吸收更別談應(yīng)用了。

? 因為出身農(nóng)村，村中走出的大學生很少，我能夠考上大學自然成為了很多父母眼中的鄰家男孩。每次聽到自己又成為比較對象時總是覺得恐慌，因為很多父母并不了解我的成長環(huán)境與個性特點，更不知道發(fā)生在我生命中的一些偶然的機遇（當然這些也是自己走過來后反思得到的）。被拿來作為參考對象并不能起到什么實質(zhì)性的作用。我的建議是父母放下身段以朋友的身份去和孩子溝通（這是很多父母不能做到的），尊重他們，了解他們的個性特點，為他們營造適合他們成長的環(huán)境。因為這些環(huán)境至關(guān)重要，下面我會根據(jù)自己的藝考之路的反思，證明環(huán)境對于孩子成長的重大意義，當然，還有一些生命中的偶然因素。

2.家庭環(huán)境

? 首先說下我的性格特點：認真、踏實、聽話、勤奮、能吃苦、與人為善、稍有自卑感、固執(zhí)、倔強、自閉心理（這些都是來自親人的影響）；與農(nóng)村中其他留守兒童一樣，從小跟著爺爺奶奶或者外公外婆一起生活；外婆是一位細心、和善的人，注重鄰里和睦；日常生活中，在她的影響下我養(yǎng)成了細心、換位思考、與人為善的性格。在留守兒童身上，有一件特別的事情，是在寒暑假期間會到父母工作的地方，與父母在一起生活一段時間，在這期間我認識到了父母的不易與生活的艱苦；直到現(xiàn)在，我的大腦中還存在著這樣幾個記憶片段。

? 記憶一：暑假期間兄妹倆與父親一起抓魚，由于河水不干凈，父親不得不穿上防水衣，再加上天氣酷熱，一個穿著不合時宜的防水衣、滿臉汗水乘著泳圈在城市河道里漂泊著的父親形象，深深的烙印在我的記憶中。

? 記憶二：來自與父親的一次對話，內(nèi)容是關(guān)于母親的；由于需要將抓到的魚送到攤位販賣，每天母親都需要早起，騎著老式大杠車載著重重的兩袋魚水，來回奔波在幾十公里的道路上。有一次，可能是因為天氣炎熱中暑的原因，在騎行途中母親差點暈倒，不得不停下來休息了很長一段時間才能有力氣繼續(xù)前行。大杠車、無盡的道路、重重魚水、差點暈倒的母親永遠的存儲在我的大腦中。

? 記憶三：發(fā)生在入學高中的時期，因為小學到初中都沒有真正的學習，導致了中考成績一塌糊涂（總分加起來才360多分），連鎮(zhèn)上的高中都需要找關(guān)系才能入讀；為此，父親不得不從上?；貋恚谊P(guān)系，弄一個入學名額。最后一天，在得到名額并到相應(yīng)班級報到后我走出了教室，準備與父親一起回家；在踏出教室門口時，我看見了對面樓下坐在走廊角落里的父親，低著頭，好像被什么煩惱的事情包裹著，剎那間一種愧疚感涌上心頭。

? 記憶四：在高二時，因為家里一些事情，父親與小舅回到了老家，并來學校給我送了新衣服與新鞋子。因為時間倉促他們放下東西后就離開了，我內(nèi)心掙扎了一會急忙跑出教室，幸運的是他們剛剛走出學校第二道門；由于不善表達，只是喊了一句“俺爸”，父親與小舅回過頭看著我；小舅笑著說：“等你考上了大學，我們還會回來的?！鳖D時，內(nèi)心受到莫名的觸動；放學回到宿舍，發(fā)現(xiàn)了父親寫給我的一句話‘為振，不要難過，好好學習’。就這樣產(chǎn)生了一股強烈的學習欲望。

? 我的大腦中還有很多類似的記憶片段，它們是支撐我度過高中三年的內(nèi)在驅(qū)動力。我想表達的是：在日常生活中父母及親人的點點滴滴都會影響到孩子性格的養(yǎng)成，讓孩子更清楚的認識現(xiàn)實的生活。有時，這些從父母身上學來的東西比在學校里得到的知識更為重要。想要孩子成為什么樣的人，父母需要先從自身做起，言傳身教才能得到想要的結(jié)果。

3.學習環(huán)境

? 在親人潛移默化的影響下，懂得了生活的艱苦，好好學習成了自然而然的事情；但是，只是個人努力是不夠的，還要有個好的學習環(huán)境。在得到進入高中學習的機會后，我很幸運的被分到了高中一班，當時來說可以算是年級中最好的一個班。在這里我幸運的碰到了一些學習成績好的同學，不論是數(shù)學還是英語，都能夠向他們請教，學習他們身上的優(yōu)點。雖然成績不理想，考大學希望渺茫，但是這些對于當時的我來說還是三年之后的事情，當下就是做好自己該做的事情，好好學習，逐日成長。一天，班主任突然說起關(guān)于藝術(shù)高考的事情，可以通過藝術(shù)的踏板，跳入大學，是個不錯的考學手段。就這樣藝術(shù)高考初次在我腦海中留下了印象。

4.結(jié)緣美術(shù)

? 在高一下學期的某一天，我的同桌偶然的說要去學校畫室看她女朋友，問我想不想去溜達溜達，由于好奇心的驅(qū)使，想要看看畫室是怎么樣，便同他一起去了。進入畫室后，只看見滿墻壁貼的都是學生與老師的畫作，室內(nèi)放滿了畫材，還有在作畫的學生，給了我一種奇妙的感受。在準備離開時，負責畫室的老師剛好進來，聊了幾句后，便聊到了我們?nèi)绻雽W美術(shù)的話，可以先來體驗兩天，看看自己感不感興趣。在好奇心與藝考升學的推動下，當即便萌生了學習美術(shù)的想法。最后打電話和父親溝通后，很幸運的得到了父親的支持。就這樣偶然的踏入了藝考之路。

5.不順利的藝考

? 剛學美術(shù)時，是在學校的畫室里學習繪畫，只有一個畫室，兩個老師；學生的一般出路是在高二下學期的時候，到市里有名的畫室里進行加強訓練，準備迎接高三上學期的藝考。這里存在的一個問題，就是在加強訓練的這段時間文化課是完全放下的，而最可能導致的結(jié)果，是很多學生在通過藝考后卻發(fā)現(xiàn)因為文化課成績的不足，被相應(yīng)的大學給拒絕掉。學校方面為了提升教學質(zhì)量與升學比率，決定將學校往具有藝術(shù)特色的方面改革；便聯(lián)系了一家市里的畫室，學校為其提供教學所用的場地，畫室方面負責對學習藝術(shù)的學生提供教學服務(wù)。這樣就形成了白天學習文化課，晚上學習藝術(shù)課的教學模式；在臨近藝考的時段內(nèi)，白天更變?yōu)樗囆g(shù)課學習，晚上學習文化課，兩方面都沒有放下。但效果具體怎么樣還要看最終的升學率，當時只是覺得我是這次教學改革中的一名試驗對象。

? 經(jīng)過一年多的美術(shù)學習，迎來了省內(nèi)藝術(shù)統(tǒng)考，而我的統(tǒng)考成績并不理想，沒有機會就讀省內(nèi)的大學；這就迫使著我投入更多的精力學習繪畫，為春節(jié)過后的全國藝術(shù)?？甲鰷蕚?。在全國藝術(shù)校考中也不順利，我總的報名了11所大學，而最后通過的只有一所，而通過這所學校的原因是很偶然的。

? 原本準備報考10所大學后就回去學習文化課，但是由于自己對前10所學校的藝考都沒有把握，便在藝考快要結(jié)束的最后幾天，決定再報最后一所學校試試，因為每報一所學校意味著需要多花費一筆報名費（150-300元），這對于我來說是很大的費用支出。對于每個出生在農(nóng)村家庭的藝考學生來說，都是難以接受的。

? 在報名最后一所大學時，是在下午，和同學一起看了好幾個學校，但由于有的學校報名的學生太多，競爭太激烈或者由于報名費用太高，都一一排除。選來選去，最終和同學一起選擇了人數(shù)不多且費用不高的西北工業(yè)大學，當時對于學校的好壞并沒有概念；只知道能夠考取一所大學就已經(jīng)很不錯了，所以報名時并沒有在意學校到底怎么樣。

? 報名后便回到了藝考臨時專用宿舍。晚上到教室時恰巧碰到老師在做色彩范畫，便和同學一起跑到老師的旁邊學習。繪畫內(nèi)容是一個鋪著紅布的桌面上放著一瓶紅酒，盤子里放著糖果，整個畫面給人一種快要過年的感覺。第二天一早便去參加了統(tǒng)一?？迹衔缡撬孛杩荚?，題目是窗明幾凈”，靠著對題目的理解畫了一副靜物畫。下午是色彩考試，題目是“喜氣滿堂”，看到題目后腦海中立刻浮現(xiàn)出昨晚老師范畫的內(nèi)容，在繪畫時借鑒了老師的構(gòu)圖與畫面主題，并在畫面的背景部分增加了一個門，門上畫了一個倒貼著的福字，桌面上增加了一些水果，意在營造一種過年的氛圍。最終成績出來后，才發(fā)現(xiàn)色彩成績很好，而素描只能算是良好，值得注意的是素描才是我的強項，卻沒有色彩考的高。

? 事后回憶選擇西北工業(yè)大學的原因，竟然是一連串的偶然；在我準備報名最后一所大學時，偶然間碰到在這天安排報名的西工大；回到學校后，偶然間看到老師在做色彩范畫，而范畫內(nèi)容恰巧與第二天的色彩考試主題相似，而我又恰巧是那晚觀看老師示范的一名學生；就這樣靠著色彩成績的優(yōu)勢，成功通過了西北工業(yè)大學的藝術(shù)統(tǒng)考，得到了一個進入西工大的機會。

6.藝考過后

? 三月初，參加完最后一場藝術(shù)統(tǒng)考后便回到了學校，沒有再去關(guān)注藝考的事情，全身心投入到文化課的學習中。直到三月底快到四月份的時候，藝考成績一個個開始公布，而我查詢成績后，居然連著十個都沒有通過；內(nèi)心雖然有點失落，但是還是堅持著文化課的學習，因為我告訴自己必須要考上大學，今年不行明年再戰(zhàn)；全當做為明年的藝考做準備。最后，在查詢后得知自己通過了西工大的藝考后，自然像是看到了救命稻草一樣，每天就像打了雞血似的更加瘋狂學習。

? 期間有一件很有意思的事情，是與我一起報考西工大的同學對我說，西工大有數(shù)學與英語限制，高考成績不能低于90分。數(shù)學我不擔心，因為三年來一直在學習數(shù)學，每次考試成績都能在100多分以上，算是藝術(shù)班數(shù)學成績最好的一個；而這都是因為在高中入學后，我偶然間被分到了一個班級中數(shù)學最厲害的同桌旁邊。但是英語對于我來說是個很大的打擊，因為從高一到高三我的英語成績一直是30分到40分；雖然想學，但是找不到門路，就一直象征性學點?？梢哉f每次英語考試都是在靠運氣，蒙對率高些考的就高些，反之只能得到30多分。

? 在還有不到80天的時間里，要將英語成績提高到90分對于我來說是個很大的挑戰(zhàn)。但也只能硬著 頭皮去學英語。學校最后一次英語模擬考試，我考了60多分，與90分還差很大的距離，而且還是因為老師們?yōu)榱私o學生信心，主動將題目的難度給降低了。面對分數(shù)雖有點難過，但一直給自己打氣，大不了明年再戰(zhàn)（如果這算打氣的話）。最終，我的英語高考成績是89分，是我高中三年來考的最好的一次，雖然距離要求還差一分，但我已經(jīng)盡力了。但幸運的是，學校并沒有必須達到90分這個限制，只是在篩選學生時，文化課占70%，藝術(shù)成績占30%的比重，按照綜合成績從高到低選擇學生。由于我的文化課與藝術(shù)課成績符合要求，得以成功被西工大錄取。（注：當時我沒有接觸過電腦，更沒有智能手機，沒有查詢學校信息的途徑與意識。）

? 通過這次烏龍事件，我對英語有了新的認識，原來只要花時間堅持去學是一定能學好的；如果有好的方法提升的會更快。回想當初如果沒有這個90分的限制，我應(yīng)該不會這么投入的學習英語，而把時間用在數(shù)學與文綜的學習上，英語的高考成績也許會少40多分（當然這些分數(shù)會從數(shù)學與文綜上彌補）。

? 在讀大學期間來到了一個新的環(huán)境，我又幸運的碰到了一群特別優(yōu)秀的同學，雖然心理壓力特別大，但能夠從他們身上學到很多東西，迫使自己去成長。英語烏龍事件的影響還沒結(jié)束，在大一時我幸運的通過了四級考試，大三時通過了英語六級考試，而這些都是因為那偶然的90分的限制。

? 寫了這么多，我想說的是，父母在教育孩子時，不要盲目的拿孩子與別人去對比；每個人都有自己的道路要走。但是有些東西是不變的：第一，言傳身教；想要孩子成為什么樣的人，父母需要從自身做起，從自己開始改變，明白父母對孩子潛移默化的影響。你不能在打牌的時候要求孩子去學習；不能在自己看電視的時候讓孩子去學習；自己要做出榜樣，上行才能下效。第二，注重溝通；這是農(nóng)村父母與孩子之間存在的普遍現(xiàn)象。花時間用在與孩子的溝通上，放下身段以朋友的身份與孩子相處，走進孩子的內(nèi)心，了解他的性格特點，才能更好的去教育孩子。第三，轉(zhuǎn)變意識；孩子能否考上大學，除了需要自身的努力外，好的家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及偶然的機遇都是必不可少的。不要盲目的去埋怨自己的孩子做的不好，有些問題出現(xiàn)的原因很可能就在父母身上。盲目的批評只會讓孩子變得不自信，自我封閉等一列消極影響。正如《異類》這本書中所表達的：成功=才智+勤奮+環(huán)境+機遇。而我們常常忽略的，便是其中非常重要的兩項：環(huán)境與機遇。

? 我是一個幸運的人；感恩父母，感恩親人，感恩那些能夠促進我成長的人和事。越努力越幸運！