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最近我看了一本書《大眾傳播理論：范式與流派》.作者劉海龍.。如果用這本書介紹的傳播學(xué)理論和研究發(fā)現(xiàn)了來分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)有一些有意思的發(fā)現(xiàn)。

為了學(xué)好英語(yǔ)，我把某乎上所有英語(yǔ)話題大V的回答都關(guān)注并保存了、某方所有教學(xué)大咖的文章和書籍都買了，Metisfess公眾號(hào)里推薦的資源也都下載保存了。資源文件大小多達(dá)1G。說起如何學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)隨手拈來，談及各個(gè)資源的評(píng)價(jià)頭頭是道，聊到某英語(yǔ)人物的軼事舌燦蓮花。然而當(dāng)有人問起：“您看了幾本、記了幾個(gè)單詞、學(xué)了多少時(shí)間？”的時(shí)候埡口無言。考試依然一塌糊涂，對(duì)著老外憋不出話，看文獻(xiàn)如同天書。當(dāng)真是：屯資料如山倒，學(xué)起來如抽絲。

【麻醉的負(fù)功能】拉扎斯菲爾德等人認(rèn)為，大眾媒體會(huì)使廣大群眾冷漠和遲鈍，把大量時(shí)間用在閱讀、收聽、思考大眾媒體中，而不是投入到有組織的實(shí)際行動(dòng)中。他們把對(duì)當(dāng)代種種問題的了解作為采取行動(dòng)的替代品，自認(rèn)為對(duì)一個(gè)有爭(zhēng)議的問題了解甚多而沾沾自喜，但實(shí)際上并沒有對(duì)解決它作出貢獻(xiàn)，充其量只是一個(gè)旁觀者。

真學(xué)習(xí)能加強(qiáng)實(shí)力，假學(xué)習(xí)只感動(dòng)自己。這個(gè)問題該如何解決呢？

要清楚自己是真的在學(xué)還是看起來在學(xué)。從某種意義上來說，開車是將人或物發(fā)生位移從某地運(yùn)送到另一處；而語(yǔ)言交流是將一個(gè)想法從一個(gè)人腦中運(yùn)送到另一個(gè)人那里。兩者有著相似性，如果你知道理論卻不上手的話呢，還是沒有學(xué)會(huì)。但是一旦當(dāng)你學(xué)會(huì)了，此后的各種情況下都會(huì)在想用的時(shí)候也都會(huì)能夠用的很好。大眾媒體給我們提供了過多的信息，甚至不僅大眾媒體，個(gè)人也在其中進(jìn)行發(fā)聲，各種經(jīng)驗(yàn)充斥在我們周圍，卻將這個(gè)核心掩蓋起來。

掌握技能的核心就是要不斷的去操練去實(shí)踐。古語(yǔ)有云，臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。別再?gòu)木W(wǎng)上尋找經(jīng)驗(yàn)，別再囤積各種資料，前期的準(zhǔn)備到此為止，一切就要開始從做開始，將你的資料一個(gè)一個(gè)的看完，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，仔細(xì)的思考，甚至還可以用輸出倒逼輸入，讓所學(xué)的東西有所用處才是真正的掌握。

對(duì)于技能水平的提高也是這樣，我還記得當(dāng)年我準(zhǔn)備英語(yǔ)比賽的時(shí)候，也看了很多往年選手的資料，也積攢了很多方法，但是當(dāng)時(shí)沒有老師和同學(xué)可以給我做反饋，也沒有地方能讓我可以不斷的練習(xí)并根據(jù)反饋進(jìn)行提高，所以比賽的結(jié)果依然不是很好。但比賽結(jié)果不好，并不代表我不能做演講呀。幾年后在頭馬里面完成了CC，在持續(xù)實(shí)踐當(dāng)中我有了新的感悟，并且在我這次寫顧老師等演講比賽的分析文章，我才發(fā)現(xiàn)許多沒有意識(shí)到的前任理論我已經(jīng)掌握了，并且理順了其中的脈絡(luò)，成為了體系化的內(nèi)容。我想我現(xiàn)在做演講一定比以前更好了，是因?yàn)槲艺娴脑诟淖儭?/p>

別再旁觀思考，要參與進(jìn)去，要促進(jìn)改變，不止是說英語(yǔ)。