第一題：根據(jù)課程知識(shí)，做一份計(jì)劃，寫(xiě)出自己對(duì)寫(xiě)作的期待，對(duì)自己未來(lái)的寫(xiě)作方面進(jìn)行定位，并做出具體的行動(dòng)計(jì)劃，不要假大空，必需詳細(xì)而具體。?

2019年我的寫(xiě)作計(jì)劃

一定要端正寫(xiě)作心態(tài)，對(duì)得起老師的手把手傳授經(jīng)驗(yàn)，對(duì)得起自己付出的努力與時(shí)間。

一、寫(xiě)作目標(biāo)

1.寫(xiě)作定位：主要寫(xiě)講書(shū)稿、拆書(shū)稿類(lèi)，其次情感、職場(chǎng)技能類(lèi)文章。

2.寫(xiě)作平臺(tái)：簡(jiǎn)書(shū)、頭條號(hào)為主。

3.寫(xiě)作目標(biāo)：年底前文章能夠被平臺(tái)發(fā)表，賺到1000元以上的稿費(fèi)。

二、寫(xiě)作計(jì)劃

1.? ? 時(shí)間：2019年2月24日-2019年12月31日

2.? ?輸入：每周閱讀1本書(shū)，每周拆解1篇講書(shū)稿或拆書(shū)稿。

? ? ?2、3月書(shū)單為：《終身成長(zhǎng)》、《大江大河》、《提問(wèn)力》、《金字塔原理》、《結(jié)構(gòu)性思維》

3.? ? 輸出：每閱讀一本書(shū)產(chǎn)出一篇講書(shū)稿或一套拆書(shū)稿。每周完成1篇以上文章。

4.? 復(fù)盤(pán)：每周六及月中、月末對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行復(fù)盤(pán)。

（期待和小伙伴們相互監(jiān)督）

第二題：閱讀一本書(shū)，根據(jù)課程知識(shí)，寫(xiě)一篇講書(shū)稿或者拆書(shū)稿，講書(shū)稿字?jǐn)?shù)為7000-8000字，拆書(shū)稿一本寫(xiě)五篇，每篇字?jǐn)?shù)為1500-2000字

?《終身成長(zhǎng)》講書(shū)稿

成功是一時(shí)的，而成長(zhǎng)是一輩子的

你好，歡迎來(lái)到簡(jiǎn)書(shū)聽(tīng)書(shū),我是晴筱天。

今天為你講解的這本書(shū)，是一本心理類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)《終身成長(zhǎng)》。

本書(shū)大約有27萬(wàn)字，我將用大約30分鐘為你講解書(shū)中精髓：《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)在美國(guó)亞馬遜心理類(lèi)暢銷(xiāo)榜穩(wěn)居了10年，顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)成功學(xué)的觀點(diǎn)，到底有什么特別之處？為什么說(shuō)思維模式影響了成長(zhǎng)與成功？那么，如何幫助我們自己和他人改變思維模式，并發(fā)揮潛能？聽(tīng)完《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)，你將找到答案。

本書(shū)的作者是哥倫比亞大學(xué)的心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克，她對(duì)“成長(zhǎng)型思維”的突破性研究，使她榮獲全球最大教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹獎(jiǎng)”。這本書(shū)的內(nèi)容便是，作者經(jīng)過(guò)多年的研究，歸納出的：人們?cè)诿鎸?duì)生活、工作、人際關(guān)系等問(wèn)題時(shí)，擁有兩種不同的思維模式，一種叫做固定型思維模式，一種叫做成長(zhǎng)型思維模式。

我們先了解一下什么是固定型思維模式？什么是成長(zhǎng)型思維模式？

固定型思維模式的人：相信自己的才能是不變的，他們大多滿足于現(xiàn)有成果，并且盡可能地避免失敗，也就是說(shuō)他們努力對(duì)外界證明自己的能力，甚至是一生都在證明自己的能力。

我們想象一下最近熱播的電視劇《知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦》，里邊的墨蘭和林小娘，是不是一直在向周?chē)娜俗C明，林小娘證明自己比大娘子受寵、自己的孩子比大房的優(yōu)秀，墨蘭一直在證明自己比嫡女優(yōu)秀，要比她們嫁的好。

工作中，我們也會(huì)遇到一些領(lǐng)導(dǎo)、同事，他們滿足于周?chē)肆镯毰鸟R，不愿意接受其他人提出的建議，不愿意招攬優(yōu)秀的員工，與優(yōu)秀的員工合作。

或者戀愛(ài)中，一對(duì)情侶在熱戀時(shí)你情我濃，可是有一天分手了，有些人就會(huì)去報(bào)復(fù)對(duì)方，認(rèn)為這是對(duì)自己的補(bǔ)償，也導(dǎo)致自己無(wú)法走出痛苦。

還有就是，想一想我們身邊有沒(méi)有這樣的父母、老師。夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，經(jīng)常這樣說(shuō)：“你真聰明”，“你沒(méi)怎么學(xué)習(xí)就得了A，真是天才”或者批評(píng)孩子說(shuō)“你根本不是那塊料，別費(fèi)勁了”。

以上都是固定型思維模式的人的表現(xiàn)。

而成長(zhǎng)型思維的人呢？他們認(rèn)為，人的智力和能力都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高，因此他們勇于嘗試、樂(lè)于挑戰(zhàn)，更看重努力過(guò)程中的收獲。就像電視劇《知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦》里的明蘭，通過(guò)努力將女紅、記賬、管家等方面都學(xué)得很棒，她在意的是收獲而不是證明自己多么優(yōu)秀。

成長(zhǎng)型思維的領(lǐng)導(dǎo)、同事，他們謙虛、好學(xué)，相信人的潛能和發(fā)展?jié)摿?，重視自己及他人的成長(zhǎng)，以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。

而戀愛(ài)中，還有一類(lèi)人在面對(duì)分手、離婚時(shí)，選擇理解、原諒對(duì)方，他們希望從這段關(guān)系中有所領(lǐng)悟、成長(zhǎng)，并很快走出痛苦繼續(xù)生活，

我們?cè)賮?lái)看一下成長(zhǎng)型思維的父母、老師，或者說(shuō)注重培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維孩子的父母、老師是如何夸獎(jiǎng)孩子的，當(dāng)孩子取得進(jìn)步或成就時(shí)，會(huì)說(shuō)：“我非常欣賞你如此專(zhuān)注的完成它”或者“我非常欣賞你為了練好鋼琴，不懈努力和堅(jiān)持”

以上就是成長(zhǎng)型思維人的表現(xiàn)。

好了，介紹完了這本書(shū)的基本情況和作者概況。下面我就為大家講述《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)的精華內(nèi)容，共分為三個(gè)重點(diǎn)：

第一個(gè)重點(diǎn)是：思維模式對(duì)于商業(yè)的影響。

第二個(gè)重點(diǎn)是：思維模式對(duì)于人際關(guān)系的影響。

第三個(gè)重點(diǎn)是：思維模式對(duì)于教育的影響。

我們先來(lái)了解一下第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：思維模式對(duì)于商業(yè)的影響。

2001年的時(shí)候，位列美國(guó)《財(cái)富》雜志500強(qiáng)第七名的安然公司破產(chǎn)了，后來(lái)有專(zhuān)家分析是該公司“人才至上”的企業(yè)文化出了問(wèn)題，人才至上也就是說(shuō)你必須是超級(jí)天才，要異常優(yōu)秀。這種企業(yè)文化致使高管和員工陷入了固有模式，不斷追求優(yōu)秀，并且不愿意承認(rèn)缺點(diǎn)、不足，為了證明、保住企業(yè)的世界領(lǐng)先地位，不斷擴(kuò)張甚至是造假賬，最終導(dǎo)致公司破產(chǎn)。

同時(shí)，擁有固有型思維的領(lǐng)導(dǎo)，他們往往努力向外界證明自己的優(yōu)秀，希望在自己管理公司時(shí)公司無(wú)比輝煌，而當(dāng)自己離開(kāi)了以后，公司最好不能正常運(yùn)作，甚至走向衰亡，這樣才能證明自己的優(yōu)秀、偉大，但是這也很容易給公司帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難。

我們都知道美國(guó)福特公司是世界著名的汽車(chē)制造商，擁有像宮殿一樣的辦公室，而艾柯卡渴望成為亨利?福特二世，成為福特這個(gè)宮殿里的國(guó)王，他這樣說(shuō)過(guò)：“如果亨利是國(guó)王，那么我就是王儲(chǔ)”雖然他為福特公司創(chuàng)下了不少壯舉，夢(mèng)想著成為CEO，但最終福特還是將它趕出了公司。他一直懷恨在心，加入了福特曾經(jīng)最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手柯萊斯勒，幫助柯萊斯勒走出瀕臨破產(chǎn)的困境，并有機(jī)會(huì)迎接更大的挑戰(zhàn)，但是幾年后他又將柯萊斯勒帶入了困境，原因是他覺(jué)得自己比別人聰明，害怕下屬會(huì)因?yàn)樾碌脑O(shè)計(jì)而大受表?yè)P(yáng)，于是他拒絕批準(zhǔn)新方案，并花費(fèi)巨額來(lái)塑造自己的公眾形象，向自己、向亨利?福特、向全世界證明自己是一個(gè)英雄。最終他被董事會(huì)解雇了，雖然公司支付了他大筆退休金，但他仍然耿耿于懷，為爭(zhēng)奪管理寶座，將柯萊斯勒公司前途置于危險(xiǎn)之中，這就是固有思維模式的領(lǐng)導(dǎo)，將自我形象看得比公司利益更重要的一大表現(xiàn)。

而美國(guó)著名的管理專(zhuān)家吉姆?柯林斯和他的研究團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)5年做了這樣一個(gè)研究，研究是什么讓一家企業(yè)從優(yōu)秀發(fā)展到卓越的？后來(lái)發(fā)現(xiàn)是這些公司都擁有一個(gè)，在任何情況下都能帶領(lǐng)公司走向卓越的成長(zhǎng)型思維的領(lǐng)導(dǎo)。而這些領(lǐng)導(dǎo)并不是能力多么出眾，也并不是為了證明自己強(qiáng)于他人，更不會(huì)貶低別人來(lái)彰顯自己的強(qiáng)大。相反，他們勇于承認(rèn)自己的不足并改進(jìn)。比如：美國(guó)電器的連鎖巨頭電器城的CEO-艾倫?沃澤爾，他會(huì)和董事開(kāi)會(huì)時(shí)展開(kāi)激烈的辯論，同時(shí)也會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，并與他的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)并肩作戰(zhàn)，逐步弄清公司的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向?qū)⒁粋€(gè)瀕臨破產(chǎn)的公司變成了行業(yè)領(lǐng)頭羊以及全球500強(qiáng)。

同時(shí)，成長(zhǎng)型思維的領(lǐng)導(dǎo)更擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、信任、培養(yǎng)。我們?cè)賮?lái)看另一個(gè)案例：美國(guó)通用電氣公司的CEO杰克·韋爾奇，用20年時(shí)間將通用電氣從140億美元市值提升到了4900億美元，使通用電氣成為了世界上最有價(jià)值的公司。原因是：他不像固有型思維的領(lǐng)導(dǎo)那樣，整天強(qiáng)調(diào)我是英雄，證明自己多厲害，而是經(jīng)常去工廠一線聽(tīng)取工人意見(jiàn)并幫助他們改善工作環(huán)境，并且他更注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)人才。在他們眼里，公司不是突出自己優(yōu)越性的工具，而是促進(jìn)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，可以促進(jìn)自己、員工以及整個(gè)公司的成長(zhǎng)。

其實(shí)他也不是一個(gè)完美的人，剛開(kāi)始時(shí)也有一些驕傲自大，犯了一些錯(cuò)誤，比如過(guò)分自信導(dǎo)致了一場(chǎng)損失上億的收購(gòu)案，這場(chǎng)教訓(xùn)告訴他，自信和驕傲自大之間只有毫厘之差，但他后來(lái)通過(guò)不斷的反思、成長(zhǎng)，慢慢摒棄了自己的固有思維，使自己越來(lái)越接近并成為一名成長(zhǎng)型思維模式的管理者。這不僅讓他的人生更加成功，也成就了成千上萬(wàn)的其他人。

說(shuō)到這，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)固有型思維的企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)在乎天生的才智和標(biāo)榜權(quán)威、個(gè)人成功，長(zhǎng)期下去不利于企業(yè)及員工發(fā)展。

而成長(zhǎng)型思維的企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在乎通過(guò)努力獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，賦予員工更強(qiáng)的信任感和責(zé)任感。

好了，上面為你講述的就是第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：思維模式對(duì)于商業(yè)的影響。說(shuō)完這些，咱們接下來(lái)說(shuō)第二個(gè)要點(diǎn)：思維模式對(duì)于人際關(guān)系的影響。

我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)情：我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多關(guān)于相愛(ài)到受傷的故事，有些人能很快從痛苦中走出來(lái)，開(kāi)始新的生活，而有些人卻很難放下過(guò)去，很難放過(guò)自己和對(duì)方。為什么會(huì)有兩種不同的結(jié)果，這也源于人們思維模式的不同。

我之前的一位女同事就是一個(gè)擁有成長(zhǎng)型思維模式的人，在孩子1歲時(shí)她的老公離開(kāi)了她，同時(shí)她的父親重病住院，需要支付大筆醫(yī)藥費(fèi)，剛開(kāi)始她也抱怨過(guò)老天的不公平，以淚洗面。但是沒(méi)過(guò)多久她就重新振作起來(lái)，繼續(xù)努力工作，照顧父母和孩子。并通過(guò)自己的努力成為了公司的精英、行業(yè)的標(biāo)桿，在不久前還出了一本經(jīng)驗(yàn)分享的書(shū)籍。

如果她是一個(gè)固有型思維的人，當(dāng)遇見(jiàn)同樣的事情，在面對(duì)伴侶背叛時(shí)，可能無(wú)法做到好聚好散，整天想著如何報(bào)復(fù)他，讓對(duì)方為此付出代價(jià)，同時(shí)自己也一直生活在過(guò)去，痛苦不堪，無(wú)法正常生活、工作。

我們?cè)賮?lái)看一個(gè)案例，一天一位叫做妮可的女孩穿著婚紗，在教堂等待著她的白馬王子到來(lái)，可是伴郎卻告訴她，新郎不會(huì)來(lái)了，換做任何女孩遇到這種情況都會(huì)震驚和痛苦吧，面對(duì)著臺(tái)下的上百名親朋好友，家人問(wèn)她怎么辦，她說(shuō)照常舉行晚宴，而接下來(lái)她鼓足勇氣為大家跳了一段舞蹈，而這件事也在第二天登上了報(bào)紙，不但沒(méi)讓她蒙羞，反而讓他大放異彩。

幾年后，她穿著同一件婚紗、在同一個(gè)教堂嫁給了另一個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。別人問(wèn)她：“你不怕新郎再次逃跑嗎？”她回答：“我知道他會(huì)出現(xiàn)“。所以說(shuō)成長(zhǎng)型思維的人更勇于面對(duì)挫折，從痛苦中走出來(lái)。

而不是像固有性思維的女孩那樣，被新郎拋棄后感覺(jué)非常丟臉，無(wú)法從痛苦中走出來(lái)，甚至是做一些傻事。

同時(shí)，固有性思維的人認(rèn)為，一切都是命中注定的，他們希望自己能遇到一個(gè)完美的另一半，沒(méi)有傷害、痛苦，像王子、公主一樣從此幸福地生活在一起。甚至認(rèn)為這一切都會(huì)隨著愛(ài)的加深奇跡的發(fā)生，就像睡美人一樣，王子的吻會(huì)讓她從昏睡中醒來(lái)。他們之間心有靈犀、不需要過(guò)多溝通，對(duì)方知道她的一切想法、感受、需求。同時(shí)，很多人認(rèn)為“如果一件事情需要你為其努力，說(shuō)明它注定不屬于你”，但這是不可能的，如果認(rèn)為兩人心有靈犀，不去溝通，往往事與愿違。

比如，有一位妻子一天晚上他和丈夫坐在一起，丈夫突然說(shuō)：“我需要多一點(diǎn)空間”，妻子開(kāi)始胡思亂想，想了很多糟糕的畫(huà)面，是不是他外面有人了？是不是他不愛(ài)我了？最后她還是鼓足勇氣問(wèn)丈夫，“你究竟是什么意思？”他回答說(shuō)：“我需要你往旁邊坐一點(diǎn)，現(xiàn)在咱倆坐在沙發(fā)上有點(diǎn)擠”，妻子很開(kāi)心問(wèn)了對(duì)方原因。所以說(shuō)不要對(duì)心有靈犀抱有太多幻想，好的伴侶關(guān)系是多溝通、多交流，慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。

固有性思維模式的人還有一個(gè)問(wèn)題就是：在與伴侶溝通發(fā)生沖突時(shí)，往往選擇責(zé)備對(duì)方，認(rèn)為是對(duì)方性格的問(wèn)題，甚至?xí)床黄饘?duì)方。有一對(duì)夫婦，他們之前都是被對(duì)方的性格所吸引走到一起的，妻子給人自然輕快的感覺(jué)，而丈夫是個(gè)很?chē)?yán)肅、有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥?，他們都認(rèn)為對(duì)方改變了自己的生活?？墒菐啄旰?，在丈夫眼里妻子變成了一個(gè)沒(méi)責(zé)任感的輕浮之人，對(duì)待人任何事都不認(rèn)真。而妻子認(rèn)為丈夫變成了一個(gè)過(guò)于挑剔的暴君，會(huì)挑剔她所有的行為。

這就是雙方的固有性思維造成的，但是后來(lái)，他們的婚姻被挽救了，僅僅是因?yàn)檫@對(duì)夫妻學(xué)習(xí)了在與對(duì)方溝通時(shí)，采取對(duì)事實(shí)有幫助的行動(dòng)，而不是一味的指責(zé)對(duì)方或者生氣。一天，當(dāng)妻子在工作中遇到不順，沒(méi)有來(lái)得及收拾屋子，丈夫回答家后看到亂七八糟的狀況，雖然非常生氣，但是忍住了，沒(méi)有責(zé)備她，而幫妻子把家里收拾干凈。

所以說(shuō)，好的戀愛(ài)關(guān)系、婚姻關(guān)系是需要培養(yǎng)的，嘗試著從成長(zhǎng)型思維的角度思考：少一些責(zé)備，多一些對(duì)解決問(wèn)題有利的行動(dòng)，問(wèn)題也就變成了促進(jìn)彼此了解、提升彼此關(guān)系的工具。

剛才我們說(shuō)了思維模式對(duì)愛(ài)情的影響，接下來(lái)，我們說(shuō)說(shuō)友情。友情和愛(ài)情一樣，需要雙方促進(jìn)彼此成長(zhǎng)，并互相肯定。我們身邊可能會(huì)有這樣的一些朋友，通過(guò)貶低別人而提升自己的地位、自尊。比如：在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)來(lái)找你幫忙，但是你幫他解決了以后，他會(huì)告訴你：“不要認(rèn)為你可以做的比我好，但是你永遠(yuǎn)也不可能超越我?！?/p>

其實(shí)，你的失敗與不幸不會(huì)威脅到其他人的自尊。對(duì)于那些把自己自尊建立在別人之上，來(lái)找尋優(yōu)越感的人，你的財(cái)富和成功才是他們耿耿于懷的事。

還有一類(lèi)人，他們與利用別人抬高自己相反，他們害羞，擔(dān)心別人貶低自己，經(jīng)常擔(dān)心受到他人評(píng)價(jià)或者在社交場(chǎng)合遭遇尷尬。固有的思維使他們無(wú)法在社交場(chǎng)合結(jié)交新朋友。

如果你是一個(gè)害羞的人，嘗試抱著成長(zhǎng)心態(tài)與別人互動(dòng)、溝通，而不是過(guò)度在意別人的評(píng)判。

好了，以上就是本書(shū)第二個(gè)重點(diǎn)，下面來(lái)為你說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)重點(diǎn)：思維模式對(duì)于教育的影響。

沒(méi)有哪個(gè)父母、老師希望坑孩子一把，破壞他們的努力，讓他們變得不愛(ài)學(xué)習(xí)。往往他們更愿意孩子努力、成功，但是他們的很多事卻事與愿違，比如一些評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，初心是好的，卻傳遞了錯(cuò)誤的信息。比如：小時(shí)候，我們經(jīng)常聽(tīng)到父母夸獎(jiǎng)別人家的孩子，夸獎(jiǎng)聰明、有天賦。甚至是到現(xiàn)在，我們自己做父母了也會(huì)為了鼓勵(lì)孩子，夸獎(jiǎng)他：“你學(xué)的真快，你真聰明”“你沒(méi)怎么學(xué)，就得了A，兒子真棒！”

這樣就容易給孩子造成固有思維：我學(xué)東西如果不快就不聰明了。我最好不要表現(xiàn)的太努力，不然他們就認(rèn)為我不聰明了。孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)，喜歡別人表?yè)P(yáng)自己聰明，有天賦，但是這種喜悅的感覺(jué)往往是短暫的，當(dāng)遇到棘手、不好處理的困難時(shí)，他們的自信心就容易消失，他們就會(huì)害怕失敗，認(rèn)為失敗意味著愚笨，慢慢的就會(huì)害怕挑戰(zhàn)，不敢失敗，甚至是產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。

那么，到底什么樣的做法可以代替我們對(duì)智商和天賦的表?yè)P(yáng)呢？我們可以通過(guò)一個(gè)故事找到啟發(fā)：家長(zhǎng)回到家，發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)樵趯W(xué)校的考試中得了102分，非常開(kāi)心。這句話她重復(fù)了至少五次。這時(shí)候，這位家長(zhǎng)沒(méi)有表?yè)P(yáng)她的智力和她獲得的成績(jī)，而是問(wèn)了她一些問(wèn)題，這些問(wèn)題引導(dǎo)孩子想起自己付出了多少努力學(xué)習(xí)，這一年中取得了多大的進(jìn)步?？洫?jiǎng)她是通過(guò)自身的實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和正確的方法達(dá)到的成就。在夸獎(jiǎng)的時(shí)候應(yīng)更傾向于標(biāo)識(shí)欣賞他們的努力、堅(jiān)持和正確的選擇。

比如：“這次作業(yè)又難，耗時(shí)又長(zhǎng)。我非常欣賞你能如此專(zhuān)注的完成它”

當(dāng)遇到孩子刻苦學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有取得理想的成績(jī)時(shí)，也不要批評(píng)、恐嚇，而是給孩子建設(shè)性的建議，一起探討問(wèn)題出在哪？可以這樣說(shuō)：“每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不同，我們應(yīng)該繼續(xù)嘗試，找到更適合你的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

還有一種家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，當(dāng)他們批評(píng)和處罰孩子的時(shí)候，他們是在教育孩子，有的家長(zhǎng)甚至?xí)?dòng)手打孩子，家長(zhǎng)傳遞給孩子的信息是什么呢？是他們?nèi)绻话锤改傅囊筠k事就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。他們沒(méi)有交給孩子思考問(wèn)題的方法，讓孩子學(xué)會(huì)做出正確選擇的方法。缺少與孩子的真正交流。

除了家長(zhǎng)要注意這些問(wèn)題，老師們也應(yīng)該注意。我清楚的記得，上學(xué)時(shí)，有些老師根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)這樣的話，“分?jǐn)?shù)一般的同學(xué)，難題就不要浪費(fèi)時(shí)間嘗試了?！被蛘摺澳衬惩瑢W(xué)，你理科不好，到時(shí)候?qū)W文科吧”老師雖然是為了學(xué)生好，但是這些標(biāo)簽也使孩子們養(yǎng)成了固有思維，這些建設(shè)性的批評(píng)，在孩子們看來(lái)僅僅是批評(píng)，感覺(jué)自己的個(gè)人能力再被衡量。

固定性思維的孩子

父母的一言一行都在給孩子傳遞著信息。你是怎樣稱(chēng)贊孩子的？稱(chēng)贊孩子的智力、天賦雖然很有吸引力，但是會(huì)給孩子傳遞固有思維的信息，讓他們的自信心和積極性變得脆弱不堪，下次試著觀察他們的努力、采取的措施或選擇，然后稱(chēng)贊他們，看看效果會(huì)如何。當(dāng)孩子闖禍時(shí)，嘗試建設(shè)性的批評(píng)，幫助孩子理解如何去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，而不是貼標(biāo)簽或草率地原諒孩子。

好了，說(shuō)到這今天的內(nèi)容就聊得差不多了。下面我為大家總結(jié)一下《終身成長(zhǎng)》的精華內(nèi)容：首先，我們說(shuō)到了思維模式對(duì)于商業(yè)的影響。擁有固有公司性思維的領(lǐng)導(dǎo)，他們通常努力向外界證明自己的優(yōu)秀，將自我形象看得比公司利益更重要。而成長(zhǎng)型思維的領(lǐng)導(dǎo)。他們并不是能力多么出眾，對(duì)證明自己也沒(méi)什么興趣，只是用巨大的動(dòng)力和熱情去做自己喜歡的事。

其次，我們說(shuō)到了思維模式對(duì)于人際關(guān)系的影響。固有型思維的人遇見(jiàn)伴侶拒絕時(shí)，很難從痛苦中走出來(lái)?；蛘哒J(rèn)為愛(ài)情不需要努力，當(dāng)與對(duì)方遇到分歧時(shí)，喜歡責(zé)怪對(duì)方、埋怨對(duì)方，使事情更加糟糕。

而成長(zhǎng)型思維的戀人遇到拒絕時(shí)，會(huì)從上一段感情在總結(jié)教訓(xùn)，繼續(xù)積極地面對(duì)生活。或者當(dāng)與伴侶發(fā)生分歧時(shí)，會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心探討，使問(wèn)題變成提升親密度的工具。

?最后，我們說(shuō)到了思維模式對(duì)于教育的影響。夸贊智力、天賦會(huì)容易使孩子具有固定性思維，夸獎(jiǎng)他們的努力、堅(jiān)持和正確的選擇會(huì)培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維。

那么，改變思維模式是簡(jiǎn)單還是難呢？它聽(tīng)上去不太難，只要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)型思維模式，就可以激勵(lì)自己及他人去面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈。

比如有一天，一個(gè)學(xué)生將研究論文投給了領(lǐng)域里權(quán)威的期刊，收到評(píng)審意見(jiàn)時(shí)，備受打擊，她無(wú)法重看評(píng)審意見(jiàn)，無(wú)法修改論文。后來(lái)，老師告訴她，她需要改變自己的思維模式。“你看，這件事并不是針對(duì)你本身，他們的工作就是找到你論文中的缺點(diǎn)，你的工作就是從這些批評(píng)中學(xué)習(xí)，把你的論文修改的更好?！焙髞?lái)，她修改好的論文被編輯熱情地接受了。她說(shuō)：“再也不會(huì)感到自己被批判了?！?/p>

但是，改變同樣也很難。要放棄這么多年認(rèn)定的“自我”并不容易，何況這種“自我”還能為我們帶來(lái)自尊、贊賞。而且更不容易的是，新的思維模式會(huì)要求你接受你恐懼的事情，比如：挑戰(zhàn)、奮斗、批評(píng)與挫折。其實(shí)，走向成長(zhǎng)型思維需要一個(gè)過(guò)程：

第一步：接受。去擁抱你的固有型思維模式。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有一部分固有思維模式。去接受它的出現(xiàn)和帶來(lái)的危害。

第二步：觀察。去觀察是什么激發(fā)了你的固有型思維模式，它會(huì)什么時(shí)候到來(lái)？是面對(duì)巨大挑戰(zhàn)的時(shí)候？還是遭遇失敗的時(shí)候？或者是其他場(chǎng)景出現(xiàn)時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了是什么激發(fā)了他出現(xiàn)，不要著急評(píng)價(jià)他，先觀察一下。

第三步：命名。給固有型思維人格起一個(gè)名字。可以是一本書(shū)、一部電影中的人物或給他一個(gè)你不喜歡的名字，來(lái)提醒自己這不是你要成為的人。

第四步：教育。你知道了觸發(fā)自己固有思維模式的誘因，也給他起了名字，最后就需要教育他，讓他和你一起踏上旅程，不斷去學(xué)習(xí)維持成長(zhǎng)型思維的方法。

改變也許很艱難，但是卻值得，會(huì)讓我們體驗(yàn)到以前不曾擁有的感覺(jué)。

以上是音頻的全部?jī)?nèi)容，恭喜您又聽(tīng)完了一本書(shū)，感謝您的聆聽(tīng)，再見(jiàn)。