核心技術與應用技術。

一個行業(yè)或是一個企業(yè)，在追尋利益的時候是選擇發(fā)展核心技術還是選擇發(fā)展應用技術呢？

如果你是生產(chǎn)汽車的人，核心技術必定是發(fā)動機，但是車架就不重要了嗎？想要掌握車架的核心技術，那么煉鋼算不算核心技術呢？勘察鐵礦又算不算核心技術呢？如果只是想把所有的核心技術都掌握在自己的手里，結果會一事無成。

因此，最應該發(fā)展的是實用技術，根據(jù)市場的需求，不斷的發(fā)展自己的生產(chǎn)模式。我們看到書上舉了這樣一個例子：歐洲人發(fā)明了汽車，但汽車的發(fā)展是在美國，美國的福特公司之所以能夠戰(zhàn)勝歐洲人，主要是因為他們發(fā)明了流水線這樣的實用技術，大大提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本，使汽車的成本降低后，走進千家萬戶，提高了普及率——這就是群眾路線。

群眾路線就是盡可能的發(fā)動群眾，組織群眾，把更多的合作伙伴用效率更高的方式組織起來。

中國革命成功靠的是群眾路線，中國的經(jīng)濟發(fā)展也要遵循此規(guī)律。中國在生產(chǎn)線上的優(yōu)勢便是勞動力成本偏低，同時，由于人口眾多，消費市場巨大。把兩者的群眾結合起來，就是很好的群眾路線。

群眾路線是一種整合了“工程師紅利”和“市場紅利”，專注于應用市場的快速應用，再從應用技術反作用于核心技術，用強大的市場力誘使核心技術與自己一起演進的戰(zhàn)略。

教育就要走群眾路線，教師就是工程師紅利，學生就是市場紅利，專注了教師與學生質檢的教學過程，就會反作用于教育的整體提高，慢慢的教育就演變成了優(yōu)質的核心技術。

互+計劃也在走群眾路線，鄉(xiāng)村的一線教師就是工程師紅利，鄉(xiāng)村孩子就是市場紅利，專注了鄉(xiāng)村教師和學生的發(fā)展，就會反作用于鄉(xiāng)村教育的核心技術，從而促進鄉(xiāng)村教育的飛速發(fā)展。

任何新事物出現(xiàn)的初期在人們的眼中都是一個“怪物”，不易被人理解，互加計劃亦是如此，但慢慢的人們就會發(fā)現(xiàn)，這恰恰是中國才會出現(xiàn)的創(chuàng)新技術，最后將成為整個中國教育的核心技術。