上午聽了一節(jié)英語老師的講座，受益匪淺。在英語課程上明確了教什么，怎樣去教才能使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)什么樣的人。遷移到語文課程也是如此，以前對于語文課程除了基礎(chǔ)型任務(wù)群達(dá)到了以外，還要達(dá)到創(chuàng)新型思維的能力，其實(shí)在以前的課程中也有，但沒有想到是價(jià)值觀或者人生觀的正確導(dǎo)向。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)預(yù)設(shè)很多的問題，以便達(dá)到自己想要的結(jié)果。不僅備教材還有學(xué)生，不然課是上完了，學(xué)生還是迷迷糊糊的，學(xué)的內(nèi)容不夠明確。教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)的也很輕松，思維也能得到鍛煉。

下午是美術(shù)老師，她講述了一些關(guān)于圍繞高中學(xué)生做的跨學(xué)科教育的一系列活動(dòng)，她把學(xué)生做的過程做成視頻，剪輯出來，是個(gè)有心記錄的老師。其次把學(xué)生的作品做成書，配上故事，讓每個(gè)作品都富有鮮活的、個(gè)性的。美術(shù)學(xué)科結(jié)合思政課、心理學(xué)科的融合，讓學(xué)生的作品說話，記錄他們的青春。很感慨他們遇見一位有愛的老師，他們是幸運(yùn)的，其次合肥的教育資源要比我們那好的多，農(nóng)村與農(nóng)村的差距，城市與城市的差距，人力、物力、財(cái)力，更有眼界和資源平臺的差距。

人總要往高處走，這樣人才不會(huì)“淘汰”。