三節(jié)課到了最后一課了，這也是最后一周課程的要求，從頭到尾的梳理一遍這門(mén)課程。

我會(huì)從第一本書(shū)《邏輯思維，只要5步》開(kāi)始。

邏輯思維的書(shū)我看過(guò)的除了這本之外還有《金字塔原理》、《簡(jiǎn)明邏輯學(xué)》。前者看了兩遍，受益匪淺，后者我有些沒(méi)看下去。

而這本《邏輯思維，只要5步》看過(guò)以后只覺(jué)得不錯(cuò)，但并沒(méi)有什么太多的想法。直到現(xiàn)在回顧來(lái)看，很多地方在三節(jié)課的整體學(xué)習(xí)中是有被驗(yàn)證過(guò)的。

一、在思考的邏輯中，要把問(wèn)題具體起來(lái)。

這讓我想到最近重看的費(fèi)曼自傳《別鬧了，費(fèi)曼先生》，里面提到費(fèi)曼在了解自己不熟悉的領(lǐng)域的時(shí)候就會(huì)用形象的例子去思考和理解。比如講到數(shù)學(xué)的‘集合’這個(gè)概念，費(fèi)曼就想到一個(gè)球，兩個(gè)不相容的集合便是兩個(gè)球。隨著概念的不斷累加，這些球可以繼續(xù)生長(zhǎng)成許多的樣子。

在我看來(lái)，把一些大問(wèn)題具體一下，就是試圖去回答“球”的問(wèn)題，而不是“數(shù)學(xué)”問(wèn)題。

把問(wèn)題具體起來(lái)的方法除了舉例之外，還有去問(wèn)一個(gè)好的問(wèn)題，然后通過(guò)不斷地回答，也是一種好方法，這就引出了第二點(diǎn)。

二、思考與學(xué)習(xí)要帶著問(wèn)題來(lái)，三節(jié)課P3學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)路徑。而在《邏輯思維，只要5步》中讓我了解到，問(wèn)題之所以是問(wèn)題，是在于它與理想的情況是有落差的。而你就是要不斷追問(wèn)，這其中的落差是什么原因造成的。

因此這也是很多人沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原因吧，沒(méi)有帶著問(wèn)題來(lái)上課，因此也就沒(méi)有這么有動(dòng)力去尋找答案了。

那么我的問(wèn)題是什么呢？

1、如何能持續(xù)運(yùn)營(yíng)好一個(gè)行業(yè)自媒體品牌，如何獲得盈利。

2、如何推廣一個(gè)教育品牌？

而要找到問(wèn)題的真相，這一切在于要不斷的問(wèn)自己：什么最重要？什么更重要？

對(duì)于一個(gè)公眾號(hào)中，需要滿足訂閱者什么需求？信息匯總？幫助決策？聽(tīng)到市場(chǎng)聲音？了解你的用戶？

這其中什么最有價(jià)值？我個(gè)人認(rèn)為是幫助你了解你的用戶是怎樣的。

教育品牌又需要提供什么？品牌認(rèn)知，品牌信任，服務(wù)，銷(xiāo)售等等。

這其中一定有很多的取舍，但你還是要堅(jiān)持做最重要的事情。

三、活用自下而上的原則。

很多時(shí)候，自上而下的邏輯是一種更英雄式的、更看上去靠譜的方法，有種用排比句時(shí)排山倒海的快感。

但別忘了江湖上，還有一種更接地氣的做法：自下而上。如同工蜂一般，勤勤懇懇的去收集一些一線的信息，以期待捕捉到那最快的變化。

那么面對(duì)一個(gè)問(wèn)題：我們?nèi)绾巫鰶Q策，其實(shí)兩種方法都是合適的，因?yàn)檫@要視情況而定。

什么情況？

你的管理溝通風(fēng)格，你的個(gè)人能力，你的企業(yè)文化，你的團(tuán)隊(duì)，你所要做的決策是什么類(lèi)型的。

我個(gè)人比較推崇自下而上的方法，但是生活中其實(shí)常常用的是自上而下的方法。放不下一些尊嚴(yán)去向人請(qǐng)教，去收集反饋，去潛心迭代。

還有幾個(gè)要時(shí)刻提醒自己的小技巧：

1、說(shuō)清楚一件事：5W2H

2、分析清楚一件事：MECE