開始什么？為什么要開始？別人已經(jīng)開始了那么久了，為什么你才開始？我想這就是現(xiàn)在我要回答的問題！

開始寫作，開始記錄，開始留痕，留下教學(xué)中我做的那些改變，以及因此而產(chǎn)生的變化。不是為了別的，僅僅就是便于自己反思總結(jié)。不做重復(fù)的錯(cuò)事，積累正確的經(jīng)驗(yàn)，更精準(zhǔn)的成長。也為了記錄教學(xué)中那些讓我感動的，讓學(xué)生心動的瞬間。這樣的時(shí)刻太少了，以至于每每回憶起來會發(fā)現(xiàn)越來越好，它都被時(shí)間沖刷的沒了痕跡。所以我開始寫作，開始記錄。

別人都已經(jīng)開始那么久了，為什么你才開始？這源于我性格中的兩個(gè)點(diǎn)。

我不喜歡人云亦云，不喜歡被裹挾，不喜歡隨波逐流。那么就會有人想“生活中你一定是一個(gè)特立獨(dú)行的人吧！你一定是一個(gè)特有主見的人吧！”。恰恰相反，我是一個(gè)特別容易被別人帶跑的人，別人一說啥，我就“順桿爬”了。別人說個(gè)想法或者建議，我總是覺得特別好。即便有不同想法，我也不敢說出來，怕惹惹你不高興，也怕自己想的不對。正是我對自己的這些了解，我才在內(nèi)心反復(fù)提醒自己：好好想想，別隨波逐流，凡事都要看上幾分再說。

看了好多人的寫作，我發(fā)現(xiàn)大多時(shí)候，寫作中都是在夸贊?？滟潉e人，夸贊自己。確實(shí)有做的好的地方，但是有必要宣揚(yáng)出來要大家都知道嗎？我做了那么多，別人也做了，我們作了該做的事，并且盡力做得好。我覺得是正常的，為什么要夸呢？夸了之后是不是得做的更好呢？如果之后做不好是不是退步了？所以還是靜悄悄的做好就行。

這大概就是我之前的想法了。

看看吧，現(xiàn)在再來看，我覺得很可笑。大家一起加入寫作，一起開始打卡，這并不是隨波逐流。這是一群人在一起走，這樣才能堅(jiān)持的更久。對所有事情抱有審視的態(tài)度，我覺得是正確的。但是這個(gè)審視得有時(shí)間，而不是一直做圍觀者。對于老師而言，寫作是一件好事，所以開始做起來吧！

寫作并不是只夸贊，它是在宣揚(yáng)一種有積極效果的行為。大家彼此參照，能更快地往前走。關(guān)注別人的亮點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互照亮，我們能一起走的更快！

生活中令人感動的瞬間總是那么少！因?yàn)闆]有留痕，它們轉(zhuǎn)瞬即逝。還記得那一次單元教學(xué)，我們在第一課時(shí)先做了單元知識框架?？粗@個(gè)“瓜藤”同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情到了高點(diǎn)，他們想象著什么叫循環(huán)小數(shù) ，世界上有哪些循環(huán)小數(shù)，……僅僅一天時(shí)間，他們就把這個(gè)單元預(yù)習(xí)完了。我也從沒有這樣的教學(xué)體驗(yàn)。還沒來得及記錄，那么情景漸行漸遠(yuǎn)了。

還記得“每天表揚(yáng)一位同學(xué)”的21天打卡，那些日子與同學(xué)們相處極為融洽，每天都有小孩兒跟在后面攆不走。我能感覺到有一股隱隱的力量，他們對學(xué)習(xí)更關(guān)注了?？上?，我也快要忘了那個(gè)感覺了！

所以，就這樣開始吧！