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“你喜歡看孩子笑嗎？”

“喜歡??！他笑起來(lái)可好看了，尤其是小時(shí)候，天天可愛(ài)笑了，一看見(jiàn)他笑全家都跟著笑了?！?/p>

“孩子現(xiàn)在還能天天對(duì)你笑嗎？”

“ ......”

“你知道孩子現(xiàn)在為什么笑得少了嗎？”

“學(xué)習(xí)壓力重？”

“也對(duì)也不對(duì)?！?/p>

“那是為什么？”

“因?yàn)槟銈儗?duì)他笑得少了?！?/p>

“不會(huì)吧？”

“你還能記得起你上一次對(duì)著孩子笑是什么時(shí)候嗎？”

“......”

“你還記得孩子上一次發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)你笑是什么時(shí)候嗎？”

“......”

這是一段我與家長(zhǎng)真實(shí)的對(duì)話(huà)，問(wèn)完，我和家長(zhǎng)都沉默了。

我問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候仿佛福至心靈般的自然，而家長(zhǎng)的回答也仿佛在我的意料之中。

我不知道當(dāng)時(shí)為什么自己會(huì)那么自然的問(wèn)出來(lái)，回過(guò)頭想想，應(yīng)該就是家長(zhǎng)那張嚴(yán)肅又充滿(mǎn)焦慮的面龐，讓我在腦子里升起的畫(huà)面感，在這里我很感謝我的爸爸媽媽賦予了我良好的表象能力和邏輯推理能力。

言歸正傳，我在一番思考之后，很認(rèn)真的想把這個(gè)問(wèn)題留給看見(jiàn)這篇文字的你，如果你的孩子已經(jīng)開(kāi)始上小學(xué)了，我希望你能留意一下自己面對(duì)孩子時(shí)的表情，甚至可以嘗試著記錄一下自己一天對(duì)孩子笑的次數(shù)，尤其是孩子上三年級(jí)以后的家長(zhǎng)。

為什么是上小學(xué)以后呢？

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多父母仿佛約好了似的，當(dāng)孩子一邁入小學(xué)的校門(mén)，就自動(dòng)的開(kāi)啟了學(xué)業(yè)的績(jī)效考核模式。每天放學(xué)見(jiàn)面最關(guān)心的就是，今天有作業(yè)嗎？作業(yè)寫(xiě)完了嗎？每天除了催作業(yè)就是陪作業(yè)，兩只眼睛自動(dòng)的變成了只關(guān)注學(xué)習(xí)成果，而忽略了孩子所有的其他表現(xiàn)。

隨著陪寫(xiě)作業(yè)的雞飛狗跳越來(lái)越多，親子互動(dòng)間的主題漸漸的都是與學(xué)習(xí)相關(guān)的審視了。表現(xiàn)好的孩子或許能看多一點(diǎn)父母的笑臉，而學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的漸漸就只能整天對(duì)著父母的一張或嚴(yán)肅或兇惡的猙獰面孔了，那個(gè)小時(shí)候一看見(jiàn)自己就笑嘻嘻的媽媽爸爸突然就不見(jiàn)了，于是孩子的臉上漸漸的也少了笑容。

親子關(guān)系是從什么時(shí)候開(kāi)始變差的？應(yīng)該就是從你不再主動(dòng)對(duì)孩子笑的那一刻開(kāi)始的，父母的情緒會(huì)嚴(yán)重影響著孩子的情緒。愛(ài)笑的父母養(yǎng)出的孩子會(huì)積極陽(yáng)光，而嚴(yán)肅古板的父母教出的孩子往往也不茍言笑，孩子身上烙印著父母的影子。

想想，今天你對(duì)孩子孩子笑了嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)笑一笑吧！帶著欣賞，帶著關(guān)愛(ài)，帶著包容，帶著接納。