? ? ? 時光荏苒，歲月如梭，在這辭舊迎新之際，回顧起過去的一年，有歡樂、有傷痕，有得意之處，也留有一些遺憾。正好利用假期的時間讀讀書，以慰藉不安的心靈，啟迪心智。?
? ? ? 讀什么書好呢?猶猶豫豫隨手翻閱了好幾本書，大多不能引起自己的興趣。就在隨意瀏覽中發(fā)現(xiàn)了幾年前已經(jīng)閱讀過的戴爾?卡耐基的《人性的弱點》，個中內(nèi)容很有感觸，吸引了我。
? ? ? 《人性的弱點》是美國著名作家戴爾?卡耐基的作品。戴爾?卡耐基，被譽為“成人教育之父”。早在20世紀上半葉，當經(jīng)濟不景氣，戰(zhàn)爭等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時，卡耐基先生以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和著作喚起了無數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵他們?nèi)〉幂x煌的成功?？突簧钪匾?、最豐富的經(jīng)驗都匯聚在這本書里，這是一本充滿幽默、充滿智慧的書。
? ? ? 《人性的弱點》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書一共十章，作者從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點，用一個個鮮活的例子把做人的道理書寫得通俗易懂，讓人耳目一新。書中每章每節(jié)，甚至每段每句都令人深有感觸，獲益非淺。? ? ? ? ? ?
? ? ? 《人性的弱點》這本書中的提示與建議有著極強的可操作性，用一句話來概括就是:認清人性中的弱點，成就他人和自己。這弱點，既可以是自己的，也可以是他人的。了解他人身上的弱點，就可以使我們每一個人在日常的交往中更加愉快，避免誤會;了解了自身的弱點，可以使自己揚長避短，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢，成就美好人生。
? ? ? 正如卡耐基所言：“一個人的成功，只有15%歸結(jié)于他的專業(yè)知識，還有85%歸于他表達思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力?！敝灰悴粩喾磸?fù)研讀，它必將助你獲取成功所必備的那85%的能力。 足以體現(xiàn)本書的價值所在。
? ? ? 下面我僅以幾個典型片段與各位共享。
? ? ? ? ? ? 真誠的贊賞，婉轉(zhuǎn)的批評
? ? ? 底特律的一位老師請求斯蒂文?莫里斯幫她去尋覓在教室里跑掉的一只小老鼠。事實上，斯蒂文雙目失明了，但他天生了一副機敏的耳朵，這一天分是其他人所沒有的。這其實是老師作為對盲人斯蒂文的補償，上天給了他一雙辨音極為銳利的耳朵，盲人斯蒂文非常激動。許多年后，他說這一賞識是他新生活的起點，從那時起，他全力發(fā)展他的辨音天才，以斯蒂文?旺德為藝名，成為20世紀70年代美國最出名的流行歌星和作曲家之一。
? ? ? 我們應(yīng)該學(xué)會看到別人的優(yōu)點，并能夠給予他們真誠的贊賞。很多時候，我們都會說我很關(guān)注我的學(xué)生，我也很認真地管理我的學(xué)生，但是與學(xué)生之間仍舊會存在一些隔閡。深受傳統(tǒng)教育理念影響的我們在面對學(xué)生時，很容易就會不自覺的把自己放在高于學(xué)生一等的位置上，高高在上，而不是俯下身子與學(xué)生平等對話。并且針對于學(xué)生所展現(xiàn)出的優(yōu)點、閃光點，我們也經(jīng)常會存在忽視狀態(tài)，認為這些與學(xué)習(xí)無關(guān)，甚至?xí)W(xué)生批評。在我們的批評否認以及訓(xùn)斥的過程中，學(xué)生的自尊心受到了很大的傷害，久而久之自然就會與學(xué)生的關(guān)系越走越遠。 當代孩子與我們那個時代的孩子不一樣，他們從小接受著大量的信息，會有自己的想法、價值觀，也會有自己判斷的標準、自己的空間。雖然我們是站在一個好的角度去對他們進行管理，但客觀來說，我們眼中的為你好對于他們來說并不一定真的好。所以，當我們看到學(xué)生身上所散發(fā)出的閃光點時，一定要給予他們認可以及贊賞，給予他們表現(xiàn)的機會，并真誠地給予他們肯定，這才是真正的對他們好。
? ? ? “如欲取之，必先予之”。如果我們想要獲得別人的尊重，那么就應(yīng)該對別人予以尊重。所以在交往的過程中，我們需要站在一個主動的位置上，主動地認識別人，欣賞別人，然后才會獲得對方同樣的尊重。?
? ? ? 在批評人而不招致怨恨方面，往往一兩個連接詞的使用的不同或是否恰當而導(dǎo)致不喜歡，還是怨恨。
? ? ? 書中舉例，在批評孩子學(xué)習(xí)上的粗心大意的態(tài)度而想改變他時，我們可能會這么說：“約翰尼，你這學(xué)期的成績很有進步，我們真為你感到高興。但是，假若你能在數(shù)學(xué)上多下點精力，再認真一些，那成績就會更佳?！?
? ? ? 在這種情形下，約翰尼先會感覺受到鼓勵，當他在聽到“但是”一詞時，他可能會對贊揚的誠意表示懷疑。他會認為，前面的贊揚只是一個計謀，其目的在于對后面的缺點進行批評。如此，我們的用意會受到曲解，也就難以達到使約翰尼轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的目的。
? ? ? 如果將轉(zhuǎn)折改為遞進的敘說形式，這個問題就會輕易地得到解決。如：“約翰尼，你這學(xué)期的成績很有進步，我們真為你感到高興。而假如你下學(xué)期再繼續(xù)認真努力，那你的數(shù)學(xué)成績就會和其他學(xué)科一樣棒。”
? ? ? 這樣就便于約翰尼能夠自然地接受贊揚和暗示的批評。我們這樣婉轉(zhuǎn)地提示我們希望他能夠改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
? ? 卡耐基說:“天底下只有一種方法可以促使他人去做任何事情——給他想要的東西?！倍鄶?shù)人對直接的批評或指責(zé)深惡痛絕，因此，我們也可以嘗試對別人犯的錯誤何不間接、婉轉(zhuǎn)地提醒他們改正錯誤，這么做會獲得更好的效果。
? ? ? ? ? ? ? ? 如何使你更受歡迎
? ? ? 書中有這樣一個小故事。有一個名字叫做尼古得瑪斯柏帕都拉斯的人，因為他的名字很難記，所以小鎮(zhèn)上的人都會叫他尼古。直到有一天他接見了一個名叫希得李維的推銷員。在他打開門的那一瞬間，李維不僅給予了他一個微笑，說了一句早安，同時也正確的說出了他的名字。就是這一個小小的行為，卻讓尼古先生就此而成了推銷員的忠實顧客。
? ? ? 卡耐基提出要成為受歡迎的人，要注意做到以下幾點：微笑，記住一個人的姓名，學(xué)會投其所好，隨時隨地地關(guān)心他人，學(xué)會傾聽，與他人同樂。?
? ? ? 在教學(xué)中，有的教師一個月，甚至一學(xué)期都叫不出他所教學(xué)生的名字，這樣教學(xué)，你怎么可能讓學(xué)生愿意接近你？又怎么可能了解學(xué)生？提高教學(xué)質(zhì)量？當然更談不上育人的效果了。
? ? ? “一張愉悅的笑臉，洋溢著好意與關(guān)心，它能展現(xiàn)出你內(nèi)心中最真誠的情感?！薄靶袨閯儆谘哉?，對別人友好的微笑就好像向他證明：‘我很高興見到你，你使我開心快樂，我喜歡你?！?作者的這些話對我們教師更有意義。? ?
? ? ? 微笑面對學(xué)生，隨時隨地關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，認真聽取學(xué)生的意見，學(xué)生的心聲，和學(xué)生一起打球，一起游戲，一起唱歌，這樣做必然會成為學(xué)生的朋友，成為受學(xué)生歡迎的人。
? ? ? 只有不斷學(xué)習(xí)追求進步的教師，才能以一腔熱血鼓勵學(xué)生不斷進步，提升學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。成為受學(xué)生歡迎的教師。?
? ? ? ? ? 責(zé)任有無直接決定工作的成敗?
? ? ? 《人性的弱點》記載了美國國務(wù)卿鮑威爾的一個故事。鮑威爾是由一個清潔工成長為國務(wù)卿。他當初進公司的時候，開始是一名清潔工。這樣一份不被大家看重的工作，他卻做得有板有眼，而且在工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。他發(fā)現(xiàn)一種拖地板的姿勢，可以把地托得又快又好，而且工作起來還不是很累。鮑威爾的表現(xiàn)被細心的老板看到，通過一段時間的觀察之后，老板斷定他是一個人才，才有了后來不斷的進步。這就是由于責(zé)任心而全身心投入工作的結(jié)果。鮑威爾在他的回憶錄里說：自己成功的秘籍就是負責(zé)任的認真做好每一件事。?
? ? ? 卡耐基先生告訴我們:“個人邁向成熟的第一步應(yīng)該是敢于承擔(dān)責(zé)任”。在此，我也把這句話送給我們在座的各位新工作年輕教師。
? ? ? 確實，為人處事就要面對社會中的許多責(zé)任、要承擔(dān)自己行為的后果，要為自己的行為負責(zé)。工作中則更需要責(zé)任，一個人能力或許有高有低，但是如果是一個認真負責(zé)的人，最起碼也會得到別人的尊重。反之，一個不負責(zé)任的人，縱使天資卓越，也會對團隊和集體帶來無法挽回的損失。正所謂:“責(zé)任字字重千斤”。同時，一個敢于承擔(dān)責(zé)任的人，也會得到團隊和集體的認可，是獲得友誼的最佳方法。?
? ? ? 任何優(yōu)秀的成功人士，都是盡職盡責(zé)的人。因為責(zé)任可以使你堅強，責(zé)任可以讓你充滿熱忱，責(zé)任可以使你全身心投入工作，充分發(fā)揮你的潛能。責(zé)任心決定你的工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績。?
? ? ? 作為教師，更要有責(zé)任心。認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，指導(dǎo)好每一名學(xué)生，就是我們的職責(zé)。對工作敷衍了事，馬馬虎虎，得過且過，一節(jié)課，教師無精打采，懶懶散散，學(xué)生糊里糊涂，一無所獲，就是誤人子弟。工作既是我們的謀生手段，也是我們對社會的一份責(zé)任。勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才能發(fā)揮才能，才能成就事業(yè)，才能享受到人生的快樂。? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不要指責(zé)對方
? ? ? 卡耐基先生告訴我們:“盡量去了解別人，而不要用責(zé)問的方式;盡量設(shè)身處地去想，他們?yōu)槭裁匆@樣做?這比起批評責(zé)怪要有益、有趣的多，而且讓人心生同情、忍耐和仁慈。”卡耐基揭露了人性的弱點：做錯事的時候只會怨天尤人。從中教育我們：批評不但不會改變事實，反而會招致憤恨，盡量去了解別人，而不用責(zé)罵的方式，盡量設(shè)身處地去想——他們?yōu)槭裁匆@樣做。
? ? ? 不要過分指責(zé)別人，作為管理者很值得學(xué)習(xí)?！芭u是危險的，因為常常傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自尊心，并激起他的反抗。批評所引起的嫉妒，只會降低士氣和感情，同時指責(zé)的事情也不會有任何改善。”我們應(yīng)該要知道：當我們想要糾正和指責(zé)別人時，對方總是會為自己辯護，并反過來指責(zé)我們。
? ? ? 細細品讀，不直覺間豁然開朗。設(shè)身處地的為他人著想是人最優(yōu)良的品質(zhì)之一，是生活中交往的必要條件，一個人只有懂得換位思考，才能取得別人的認可和尊重。要時刻記著，不要輕易地批評任何一個人，因為我們在相同的情形下，可能也會像他們那樣。
? ? ? 人與人的交往，多點包容，多點換位看問題，就會少很多無謂的爭執(zhí)，彼此間的關(guān)系也將變得更為融洽。人非圣賢，孰能無過？所以，當對方無意間冷落了自己、冒犯了自己時，要盡可能以博大的胸懷寬容對方、原諒對方，而不是無論對誰、無論對任何事都爭鋒相對、斤斤計較。當然，能夠原諒對方的前提是：自己必須是一個習(xí)慣為他人著想的人。而要想做到時時事事“為他人著想”，就必須具備嚴于律己、寬以待人。
? 消除憂慮的最好方法，就是讓自己忙起來? ? ? ?
? ? ? 隨著社會的發(fā)展，工作生活的節(jié)奏越來越快。來自生活、工作等各方面的壓力使我們有時會變得更加憂慮。
? ? ? 卡耐基在《人性的弱點》第七章《走出孤獨憂慮的人生》中說到：“憂慮并不能解決問題，任何人都可以用下面的方法有效地消除憂慮。首先是放棄恐懼心理，誠懇地分析整個情況，找出失敗將會帶來的后果；然后就是敢于接受它，使心情平靜下來，把時間和精力用于改善所面對的問題和困難?！薄 ?/p>
? ? ? 其實，每個人的人生都不會是一帆風(fēng)順的，尤其是在當今社會，來自生活、工作、感情等各方面的問題都要我們考慮，都要我們擔(dān)憂。但是，有些事已經(jīng)發(fā)生了就無法改變了，我們可以改變的只有心態(tài)。我們所能做的就是勇于承擔(dān)所有的情況，因為接受既成事實，是克服隨之而來的任何不幸的第一步?！ ?/p>
? ? ? 當我們強迫自己面對最壞的情況，并且先從精神上接受它時，我們就能夠權(quán)衡所有可能出現(xiàn)的情形，從而可以集中精神解決問題。樂于承認事實的狀況、勇于接受已經(jīng)發(fā)生的事實，是改變憂慮習(xí)慣、快樂生活的重要秘訣。確實，當我們無法改變現(xiàn)實時，心平氣靜地接受不可避免的事實不失為消除憂慮地一種有效方法?！ ?/p>
? ? ? 卡耐基說：“消除憂慮的最好方法，就是讓自己忙起來?！薄 ?/p>
? ? ? 是的，當你忙著做一些需要計劃和思考的事情、或者做體力負荷較大的勞動時，就很難再有時間去憂慮了。路遙在《平凡的世界》里說過：“勞動是讓人忘記悲傷的良藥?！蔽蚁?，勞動不但是讓人忘記悲傷的良藥，還是緩解憂慮的良方。確實，對任何人來說，保持忙碌永遠都是消除憂慮的最佳方法。當你忙得連吃飯、睡覺都沒時間時，你還有時間、還有精力去憂慮嗎？
? ? ? 人們之所以憂慮，就是因為有空閑時間來思考自己到底快樂不快樂。所以，要想消除憂慮，就不應(yīng)該去想它，讓自己忙起來。讓自己一直忙著，這是世界上治療憂慮的最便宜、最有效的藥。
? ? ? 書中還有卡耐基先生很多的智慧訣竅，在此我就不一一例舉了。
? ? ? 讀而思之，作為教師，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，我們在傳授學(xué)生知識的同時，應(yīng)該積極借鑒卡耐基先生智慧之言去培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)人性、戰(zhàn)勝自我的能力，使他們成長為一個堅韌不拔、積極樂觀、心理健康的人。
? ? ? 做為社會的人，我們更應(yīng)該積極汲取《人性的弱點》中的知識，讓我們更好地掌握這85%的能力。學(xué)會攻克人性中的缺點，成就他人，服務(wù)社會，力求使自己變得快樂！
