孩子，對(duì)你今天練琴的質(zhì)量很不滿意——輕重音不明顯，連音沒提手，降A(chǔ)大調(diào)沒區(qū)分。

反復(fù)提醒幾次還沒見進(jìn)展，聲音分貝加高，盛氣凌人地下最后通牒：要么踏踏實(shí)實(shí)得彈，要么就別彈！

你低頭不語，杵在琴前……

意識(shí)到自己就快到脾氣爆發(fā)的臨界點(diǎn)，轉(zhuǎn)身進(jìn)入房間，沒再理你。

半個(gè)小時(shí)過去了，你主動(dòng)跑過來，輕輕地說：“媽媽，是我不對(duì)，我單手繼續(xù)練，行嗎？”

氣氛就此緩和。這一次，是你安撫了我的情緒。

孩子，是你的道歉，媽媽才發(fā)現(xiàn)自己的不足。

1. 堅(jiān)定，但失了溫柔

對(duì)你練琴時(shí)不認(rèn)真，反對(duì)意見表現(xiàn)很堅(jiān)定，卻少了溫柔，是沒有耐心的表現(xiàn)。

曾在2017年的回顧里寫到：耐心修行的很有成效，原來只是虛有其表。

有效的處理方法應(yīng)該是：溫柔而堅(jiān)定。既然已經(jīng)看到不滿意的現(xiàn)狀，全然接受，讓自己冷靜下來，不帶情緒的描述所看到的事實(shí)，讓你自己決定并為其負(fù)責(zé)。

2. 假積極面對(duì)

一直覺得自己很積極，但僅停留在自己想要積極的事情上，對(duì)于一些自己一時(shí)不太認(rèn)可但又必須去做的事情，第一反應(yīng)是反駁和生氣，而不是積極面對(duì)。

不認(rèn)可你練琴的效果，反復(fù)提醒，說著說著就到了周六老師檢查通不過，就成了你的學(xué)習(xí)態(tài)度問題……最后成了完全消極的預(yù)測(cè)。

你是孩子，你還在學(xué)習(xí)中，練習(xí)不好很正常。我是你媽媽，有義務(wù)指出你的不足和協(xié)助你進(jìn)步。

從另一個(gè)角度來說，正是你現(xiàn)階段的練習(xí)不好，我才有了這個(gè)協(xié)助你的機(jī)會(huì)。

3. 悲觀的內(nèi)在態(tài)度

看到一句話：

大多數(shù)人看到問題就是問題，心態(tài)積極的人，看到問題全是機(jī)遇。

我們有選擇的自由，無論是外界的因素如何困難復(fù)雜，我們都可以選擇面對(duì)它的方式。決定我們行為的不是外部的條件，而是內(nèi)在態(tài)度。

當(dāng)看到你練習(xí)效果不好時(shí)，我要思考的不是你怎么就不能專心練及效果不好，我要看到如果這個(gè)問題解決了，能給你帶來多大的成長，這不正是機(jī)會(huì)嗎？我們的價(jià)值，不就是挑戰(zhàn)過去無法完成的事情嗎？

4. 未來的能力

稻盛和夫說：未來的能力——

“如果凡事都以目前的能力來評(píng)判能與不能，那么任何新的、困難的事物無論再過多久，也不會(huì)有完成的一天?！?/blockquote>

孩子，媽媽不該氣勢(shì)洶洶的對(duì)你強(qiáng)制要求，不應(yīng)帶著藏有消極的假積極面對(duì)，不該選擇悲觀的內(nèi)在態(tài)度，更不能用目前的能力來判斷能與不能。

孩子，愿我們擁有未來的能力，為自己設(shè)置自己都覺得不可能完成的高目標(biāo)，不要有絲毫膽怯，勇往直前努力到底，這樣才能展現(xiàn)出自己難以置信的驚人進(jìn)步！

日更第7天，今天先這樣，我們明天見！