對(duì)于教育的現(xiàn)狀，我一直無(wú)法用一個(gè)自己認(rèn)為準(zhǔn)確的詞來(lái)表達(dá)，直到一位思想深邃的專(zhuān)家一語(yǔ)道破：教育做淺了。只一個(gè)“淺”字便讓先前的模糊清晰起來(lái)。對(duì)當(dāng)下的教育而言，從觀念、實(shí)踐到情感，我們很難探底到根的深處去汲取養(yǎng)分，因此，走到某個(gè)階段，往往會(huì)產(chǎn)生枯竭和迷惘，這是一個(gè)共性問(wèn)題。因?yàn)椋覀儚膩?lái)沒(méi)有意識(shí)到培根的重要性，以至于對(duì)“根”概念都很模糊。一段時(shí)期，我認(rèn)為養(yǎng)成教育的根在家庭，破解路徑就在于此，現(xiàn)實(shí)與理想的落差讓我困囿其中，不覺(jué)方向。才覺(jué)醒，我們觸及的至多是地表，而非根系。真正的根在于文化，在于人性。所以，認(rèn)知淺了，談何教育的深度。時(shí)境的浮躁稀釋著我們情感，而教育是需要深情的，情感淺了，教育又談何溫度。

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校園里有一棵老梧桐，我喜歡看它四季的模樣，深沉而安靜。我常常會(huì)想，播種人躬身的時(shí)候會(huì)有怎樣細(xì)膩的心思，如若看到今天，又該有怎樣的欣慰。那深埋地下蓬勃的根系中，一定生長(zhǎng)了她的等待、深情、祝愿和美好。