學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后，有一個(gè)明顯的變化，課上課下，話特別多。課上，隨便聊天的，接老師話茬的，故意制造聲音搞笑的……每節(jié)課，得用大量時(shí)間組織紀(jì)律。

反復(fù)提醒、說服教育，對(duì)這幫十一歲的孩子，只有片刻的效果。怎么辦？

小妙招一：某一天課堂上，“自由討論”再次上演。忽心生一計(jì)，我告訴學(xué)生：凡課上隨便講話，影響大家正常聽課的，罰寫一篇五百字演講稿——《噪音的危害》，課堂瞬間安靜下來。

課后服務(wù)一小時(shí)，有五個(gè)管不好嘴巴的，受罰。彥錕問：不寫，直接脫稿演講可以嗎？我說：可以。他樂得一蹦三尺高。

第二天，小預(yù)備鈴響過，便叫上這幾個(gè)孩子站到教室前，分別演講《噪音的危害》，彥錕、皓然脫稿，侃侃而談，相勇、凱文照著稿子，也磕磕巴巴念下來了：噪音損傷人的神經(jīng)，危害人的健康，容易引起頭痛腦漲，反應(yīng)遲鈍……諸如此類。

我順勢而導(dǎo)：噪音的危害這么嚴(yán)重，以后你們還會(huì)繼續(xù)制造噪音，危害老師和同學(xué)的健康嗎？他們搖搖頭：不會(huì)。那天的課堂紀(jì)律，安靜多了。

小妙招二：有針對(duì)性的，罰寫一篇作文。第五單元的習(xí)作主題是“——讓生活更美好”，某天課堂上又有三名學(xué)生隨便講話，影響大家正常聽課?！斑@個(gè)單元的習(xí)作，你們仨再寫一篇《安靜，讓生活更美好》吧！明天上課前跟同學(xué)們分享。”我一邊說一邊觀察這仨的神情，三張小臉因后悔不迭已皺巴成一團(tuán)，我竊笑。第六單元習(xí)作是應(yīng)用文“寫倡議書”，如法炮制——隨便講話的同學(xué)，再寫一篇《“杜絕噪音”倡議書》吧！其他同學(xué)聽了，立馬閉緊了嘴巴。

如此懲罰，既讓他們明白了隨便講話是錯(cuò)誤的行為，又使他們鞏固了所學(xué)知識(shí)，大家覺得可行嗎？