我們最希望孩子擁有什么品質(zhì)？獨(dú)立思考，欣賞自己，強(qiáng)大的人格、心理力量，和完善的自尊。
當(dāng)人的語(yǔ)言，行為，思維，三者合一時(shí)，這個(gè)人才是穩(wěn)定的，有力量的，有自我的。
系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完心理咨詢師，深深的感受到：此生生而為母親，在孩子0-6歲，特別是4-6歲關(guān)鍵時(shí)期就是有著不可逃避的責(zé)任。想到你未來(lái)的人格完整、自尊的強(qiáng)大、人際關(guān)系、天賦與熱情，與我有著不可割舍的關(guān)系，深感為你為我都要好好學(xué)習(xí)：情緒排解、心理疏導(dǎo)、愛(ài)人的方式……一起加油啊，兒子！
而學(xué)完心理學(xué)再看育兒書(shū)，更妙。
別錯(cuò)過(guò)孩子的敏感期
《捕捉孩子的敏感期》里說(shuō)，孩子的很多敏感期被阻礙被破壞，被推遲，但在愛(ài)和自由的環(huán)境中，它可以帶動(dòng)出現(xiàn)，但是如果，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境始終沒(méi)有改善，那么這些敏感期就可能延遲至成年甚至老年，孩子有可能會(huì)成長(zhǎng)為各種心理有問(wèn)題、行為障礙的成人。
12歲之前的孩子是沒(méi)有道德感的。用人性的科學(xué)的方法，來(lái)解決孩子們的問(wèn)題，讓他們把規(guī)則變成內(nèi)在秩序。在少年期這個(gè)內(nèi)在秩序會(huì)轉(zhuǎn)化成道德，變成發(fā)自內(nèi)心的自律，而不是成人社會(huì)的道德律令，在幼年期構(gòu)建最基本的行為方式，是文明最有效的路徑。
快樂(lè)的孩子不生病，當(dāng)他的精神得到極大的滿足和發(fā)展時(shí)，他全部的生命能量都釋放出來(lái)，用于身心的成長(zhǎng)。
當(dāng)孩子能夠自由緩慢的，把自己的感覺(jué)和世界配對(duì)，他開(kāi)始擁有抽象和演繹，開(kāi)始理解概念、創(chuàng)造概念，兒童有自己獨(dú)特的系統(tǒng)來(lái)完成，不由成人來(lái)代理?！爸挥泻⒆铀纬傻乃幸磺卸际撬约簞?chuàng)造出來(lái)的，這才能沉淀下來(lái)組成孩子的人生。”-蒙特梭利。我們可以用愛(ài)幫助孩子，但不能代替他成長(zhǎng)。超過(guò)他心智水平的東西孩子記不住，我們別著急，要等待。
用實(shí)物，用現(xiàn)學(xué)，用生活教兒童，他掌握了學(xué)習(xí)對(duì)象的本質(zhì)。掌握本質(zhì)的過(guò)程，一開(kāi)始很慢，但會(huì)越來(lái)越快，到成人時(shí)會(huì)變成一種潛意識(shí)，對(duì)本質(zhì)的理解力，會(huì)像閃電一樣。
“生命中至高的快樂(lè)，就是我們有了被愛(ài)的把握?！盻雨果
在婚姻敏感期的時(shí)候，小朋友自然而然學(xué)會(huì)怎么去愛(ài)一個(gè)人，討好一個(gè)人。也會(huì)因?yàn)橄矚g而痛苦，但很快他們會(huì)接納，能夠理解（幾個(gè)月而已）：如果他不愛(ài)我，我也不強(qiáng)求，我可以去選擇更適合的；他不喜歡我并不是我不夠好，可能是他有更適合的。我們現(xiàn)在很多愛(ài)情片、新聞事件里，愛(ài)一個(gè)人，愛(ài)到發(fā)狂，糾結(jié)分裂害人害己，是不是就是這樣的敏感期沒(méi)有渡過(guò)好導(dǎo)致人格有問(wèn)題呢？這個(gè)時(shí)候我們父母要給他們自由談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題的環(huán)境，只有不以成人眼光世俗的去看，才能為他們的未來(lái)建立良好的婚姻觀念，有更好的觀念和豐富的情緒。
看到兒童敏感期的“結(jié)婚敏感期”，我覺(jué)得很感動(dòng)啊，這種愛(ài)人的能力是天生的，卻常常被我們大人所破壞。小學(xué)生愛(ài)上他的老師是佳話，是他特別情感萌動(dòng)、英雄時(shí)期的到來(lái)，顯示出少年的情懷。生命是依靠愛(ài)來(lái)生存發(fā)展成長(zhǎng)的。
追蹤自己的人格源頭
而《直面內(nèi)心的恐懼》一書(shū)讓我看到了自己當(dāng)初得抑郁癥的源頭：
典型的憂郁型人格：總想著依賴別人，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，常常自我懷疑，與別人作比較，滿足別人的期待。極度的自卑，只有被人疼愛(ài)的時(shí)候才覺(jué)得自己值得愛(ài)，所以一直在追尋這種疼愛(ài)，如果他不愛(ài)我，這是因?yàn)槲也豢蓯?ài)。到最后覺(jué)得自己的存在是一種錯(cuò)誤。我們的性情必然充斥著歉疚，無(wú)力負(fù)荷，滿心不安。
之所以成為這樣的人格，和母親與照顧的方式真有一些關(guān)系：過(guò)度的寵愛(ài)與拒絕。無(wú)條件的愛(ài)也給了窒息的壓力，喚起了孩子的罪惡感，而我們并不知道，原來(lái)這個(gè)世界上沒(méi)有別人會(huì)這樣的愛(ài)我。我們不敢，于是有了中毒的人生觀，自怨自哀，或者懲罰自己，放棄自我。而能幫助我們的，只有：勇于獨(dú)立自主。
而強(qiáng)迫人格的小孩，因?yàn)橛袡?quán)威式的家長(zhǎng)強(qiáng)迫給予了所謂的模范教育，教養(yǎng)良好，成功有效的彬彬有禮，算了，大家贊美，絕不能讓父母丟臉。他們也沒(méi)有發(fā)泄的管道，看著強(qiáng)迫的招數(shù)，狡猾的，不公然反抗的自我懲罰。
學(xué)習(xí)到這些，并不是要責(zé)怪我的母親，而是引以為戒，媽媽這么愛(ài)我，卻也會(huì)傷害到我。
先處理好自己的情緒，再去照顧孩子
長(zhǎng)久以來(lái)，是自責(zé)讓我巨大的內(nèi)耗，讓我有那么大的情緒困擾，情緒低落、逃避等。常常因?yàn)闆](méi)有控制好自己的心緒，或者在情緒淹沒(méi)前就和父母發(fā)生爭(zhēng)吵后，深深責(zé)怪自己：為什么學(xué)習(xí)心理學(xué)修行了那么久，還是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，這樣子父母肯定很擔(dān)心，他們肯定很難過(guò)，又沒(méi)有辦法開(kāi)解；或者和我的孩子在一起的時(shí)候，因?yàn)樗麤](méi)有遵守我規(guī)定的、每次說(shuō)都不理會(huì)的時(shí)候，無(wú)名之火升起來(lái)，不小心采取暴力的時(shí)候，又會(huì)覺(jué)得：不是學(xué)了非暴力溝通嗎？不是號(hào)稱正面管教的媽媽嗎？可是學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，我才知道，當(dāng)我被其他的生活小困擾已經(jīng)弄得精疲力竭的時(shí)候，我是非常容易被一些小事引爆的?！禤ET父母效能訓(xùn)練》，里也說(shuō)我們是要傾聽(tīng)孩子，但也要傾聽(tīng)自己是否有那樣的傾聽(tīng)的心情？如果真的心情不好那我們要找出：誰(shuí)的需要迫切需要被滿足？如果是你自己，那就先處理好自己的情緒，再去照顧孩子。“誰(shuí)會(huì)受傷更嚴(yán)重，誰(shuí)的需求更強(qiáng)烈？先去做你必須做的事，再傾聽(tīng)孩子?！?/p>
一直以來(lái)，我都又好多重要的小事，又拖了好久好久，不到最后一刻絕不去辦。但感覺(jué)自己終于不焦躁了，雖然還有很多碎碎的事情，要一件一件事去完成去做掉，但是不會(huì)像以前那樣責(zé)怪自己說(shuō)：為什么那么不小心，造成這么多麻煩？為什么自己最近那么不順利？好煩！??那樣的自我責(zé)怪，會(huì)消耗我更多的能量，除了讓情緒更加不好??而無(wú)任何幫助。與真實(shí)凌亂的自己共處、接納，倒有了慢慢、穩(wěn)穩(wěn)走下去的力量??。書(shū)上也告訴我們:“讓我們出現(xiàn)異常心理問(wèn)題的，未必是一些重大突發(fā)的事件，而一些細(xì)碎、高頻率發(fā)生在生活中的小事，才是影響的關(guān)鍵。”??
這本書(shū)又提到了心理咨詢師的技巧：傾聽(tīng)、支持、面質(zhì)。但對(duì)我最有用的是：我們要具備傾聽(tīng)的心情！我們不是超人媽媽，沒(méi)必要為孩子的一切承擔(dān)責(zé)任、找到解決辦法（這是他自己要承擔(dān)的，他也有這個(gè)能力）。如果我真的很煩悶，我也可以用“我-信息”正確告訴他我的感受：“我知道你現(xiàn)在你很想我陪你玩出，但現(xiàn)在媽媽真的很累，我休息一下再來(lái)陪你”。
祖孫三代同處的訣竅
爸爸是脾氣不太好的外公，也不怎么喜歡小孩。但因?yàn)槲易兂蓡斡H母親，他不得不收留我們有瓦遮陽(yáng)。我回家以后一直無(wú)法和他很好的相處，因?yàn)橛X(jué)得他陰陽(yáng)不定，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)脾氣，還會(huì)說(shuō)很讓人傷心的話。
但中國(guó)的大部分老人，都是這樣吧，哀其不幸，又怒其不爭(zhēng)，心痛卻說(shuō)彼此傷害的話。
去新公司上班，父親覺(jué)得這份工作很好，也對(duì)我能找到這樣的工作刮目相看。但兒子因?yàn)槲姨嵩珉x家而哭鬧，爸爸媽媽一直在旁邊說(shuō)你走就好了，一會(huì)兒就沒(méi)事了?？晌也幌脒@樣，我不想給兒子有一點(diǎn)點(diǎn)傷害，我蹲下來(lái)，耐心的開(kāi)導(dǎo)他，詢問(wèn)他的需要。爸爸見(jiàn)我快遲到又是一頓催促，我差點(diǎn)兒就像往常一樣破口而出：我的孩子我自己來(lái)管，你別煩！
我想起了《非暴力溝通》，我沒(méi)有被情緒綁架，我用平常的口吻說(shuō)：“好的爸爸，但我想自己處理和他的分離?！蔽业尤荒淖唛_(kāi)了，還讓我媽也別說(shuō)我了，他居然信任我能把事情處理好！
往后，我更多的開(kāi)導(dǎo)了我爸爸，注意，必須用很平和的語(yǔ)言，千萬(wàn)不要帶著不好的情緒！不要總因?yàn)槲矣终也坏侥硞€(gè)東西而不開(kāi)心，也不要因?yàn)閶寢尣粫?huì)整理把家里搞的很亂而生氣，我們就是這樣的親人，會(huì)改，但大方向注定就是這樣的人，而且生活就是這樣，有很多麻煩和意外，需要一件一件，一家人一起去處理。我們都不完美，但我們依然有很多別的優(yōu)點(diǎn)?。罕热缋蠇尩臒o(wú)條件的付出，我的善良與熱情，那都是別人沒(méi)有而我們獨(dú)一無(wú)二的！
老爸說(shuō)，你是厲害，文化人！
心理學(xué)+育兒書(shū)，增加家庭的和諧，棒棒噠！
