從初高中那會，自己還曾是應(yīng)試教育讀書無用論的堅定信徒，現(xiàn)在想想是有多無知。也有不乏有很多人跳出來，去抨擊中國的教育，經(jīng)過了這么多年的思考，講句良心話，首先不能徹底否定應(yīng)試教育，改革開放三十年以來，為中國培養(yǎng)了很多專業(yè)型人才。

也為中國經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展提供了急需的人才，我國的教育除了是基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)知識，更多的是一場篩選，在篩選競爭中，成長并受教育。

而這個教育是一個人格的塑造，但是教育本身有很多方式，最重要的我認(rèn)為是自我教育。

我們的教育方式是以前工業(yè)革命的生產(chǎn)型人才，但是在未來ai社會，這個邏輯不成立了，我們更多的需要是多元化，進(jìn)化性的人才。所以怎樣保持自我進(jìn)化，怎樣樹立自我教育的認(rèn)知才是首要的。

所以我國的教育，以后要教成長的，更應(yīng)該是樹立自我教育的意識和方法。以及人文素養(yǎng)世界觀。其他都是其次。

但是階級的暖巢彩票，應(yīng)試教育對更高階層的學(xué)生，并不影響，因為他們的父母會塑造，他們在商科人文，心理學(xué)的建樹，能讓他們更快的認(rèn)清自己，控制自己，樹立自己，認(rèn)清世界，走的更快。在這個角度應(yīng)試教育又是不公平的。

階級之間的固化，首先來源于信息的不對稱性，但是好在這個時代，互聯(lián)網(wǎng)把很多信息連到了一起。

所以平民也是有機(jī)會的。