那是星期五第六節(jié)課課后，后面托管課要排練舞蹈節(jié)目，我想乘著課間統(tǒng)一布置一下雙休日的數(shù)學(xué)作業(yè)。怎想教室空無一人？原來是學(xué)生到操場上進(jìn)竹隊行訓(xùn)練。然后,我就快速從班級向操場走去，遠(yuǎn)看著徐老師全力以赴地教著，學(xué)生也邁著整齊的步伐，一切井然有序。我與徐老師交流幾句。這時王主任右手拿著羽毛球拍，身后跟著二三十個學(xué)生，興高采烈地向我們班這個方向走來，就在離我們班十米開外的邊上扎營，然后王老師組織學(xué)生分組排好隊，接著開始打羽毛球。我們這邊徐老師說，今天就練到這里，大家回教室去。話音一落，學(xué)生自由散開，然后朝班上方向走去?？捎幸晃荒猩鷧s笑容滿面地快步向我奔來，眼里充滿期待。"老師，我可以去打羽毛球嗎？"一邊小聲地有些膽怯地說，一邊向王主任那邊望去。"你想到王主任那里打羽毛球，是嗎？"他輕輕地點點頭，嘴角上揚，會心一笑。

面對著學(xué)生期許的目光，我和藹地說道:"那里三年級老師帶他班上學(xué)生進(jìn)行課間活動，你想?yún)⒓?，自己去問老師同意不?男生點點頭，邁著不是很有底氣的步子向王主任走去，王主任正在與學(xué)生打羽毛球，球在空中飛舞。男生怯生生地和王主任交談著，王主任一邊打球，一邊說了些什么。他們交流，聲音很小，我在十米開外聽不清說了什么。只知道他們在交流。簡短兩三句的樣子。接著男生朝對面排隊的學(xué)生走去。男生想插到前面第二，第三的位置，原本排好隊的學(xué)生不樂意，向外扯開男生。意思是你后來，應(yīng)該排在最后。我原地不動，靜靜地看著發(fā)生的變化。后來，排最后，人之常情，更何況他們也想快點輪到自己打羽毛球。王主任坐莊打他的球，我在原地靜觀其變。他們扯拉一兩下之后，不知道我班男生說了什么，只看見嘴巴動了幾下。然后其他學(xué)生主動讓位，全部向旁邊散開，留他一人。開打了，只見他猶如猛虎下山，球打出去非常有力，像離弦之箭。王主任根據(jù)態(tài)勢對球線進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這樣打了兩個回合。王主任很開心。這時，上課鈴聲響了，男生還想繼續(xù)打，我叫停了。然后告訴他，謝謝老師，謝謝同學(xué)。男生很有禮貌地說了。然后以超滿足的狀態(tài)向教室方向奔去。王主任那么繼續(xù)打羽毛球。

從這件小事中，我有以下幾點思考：

1.學(xué)生有學(xué)生的辦法，只要他想做的事，他就有勇氣，并且想盡辦法去實現(xiàn)，這就是興趣愛好所致。

2.老師是守望者。大膽放手讓學(xué)生去做，老師只要守候著，觀望著就可以，看著學(xué)生成長。以前的包辦代替，束縛學(xué)生思維的發(fā)展，老師也當(dāng)?shù)美邸?/p>

3.進(jìn)行了一次禮貌教育。當(dāng)人家讓位接納你時，事后，要向人家說聲謝謝。男生發(fā)自內(nèi)心的感謝，令我眼前一亮。

4.感謝王主任，我想他平時在班上也是這樣禮讓教育的，才會出現(xiàn)今天和諧的畫面。

總之，今天的感悟是：放手學(xué)生才能更快地成長。