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為期兩個月的暑期興成長培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，在短短的7節(jié)課中，讓我再次感受到了信息技術(shù)的日新月異。我也很幸運(yùn)沒有與信息技術(shù)提升班插肩而過。從王子老師的極簡教育技術(shù)，為我們介紹了很多使用的微信小程序；再到唐曉勇校長帶領(lǐng)他南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實驗學(xué)校的老師們帶來的每周信息技術(shù)變革。無論是ppt的設(shè)計與制作、跨學(xué)科的自然筆記、思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)類app還是項目式學(xué)習(xí)PBL設(shè)計，都讓我受益匪淺。本次的培訓(xùn)我覺得最大的收益就是學(xué)會了深層次的思考和技術(shù)的應(yīng)用。
我的堅持
? ? ? 說實在的老師最大的愿望就是假期能夠無憂無慮的好好休息。但是在接到培訓(xùn)時，既是無奈也是幸運(yùn)。無奈的是培訓(xùn)有我---需要利用假期進(jìn)行學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的也是培訓(xùn)有我---可以不用外出，也能接觸很多新的信息技術(shù)知識提升自己。每周的聽課、打卡作業(yè)、寫簡書看是簡單的事情，但是堅持地做好，又不是那么容易。王子老師的極簡技術(shù)課程時，我那時在開往濟(jì)南的火車上，別人在閑聊時，我拿著手機(jī)、記著筆記、聽完課后不斷的反思和琢磨、打卡和簡書等等，忙碌但是又是那么的充實。在大思思老師的自然筆記后，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行跨學(xué)科設(shè)計的作業(yè)真的是有點難度，但是經(jīng)過反復(fù)的思考，我進(jìn)行了第一次思維導(dǎo)圖的設(shè)計，雖然不是很完美但是我突破了自己的第一次。而小思思老師的思維導(dǎo)圖再次出現(xiàn)時，卻不那么膽怯，而想著多種的嘗試。而鐘老師的項目式學(xué)習(xí)PBL更是讓我體會到未來學(xué)習(xí)的方式----通過小組合作，在生活中實踐并對各科知識的整合，在利用信息技術(shù)進(jìn)行成果展示等，學(xué)生的各個方面都得到了鍛煉和提升。我很感謝我的堅持，收獲滿滿，提升了自己的信息素養(yǎng)。
我的應(yīng)用
? ? ? 理論是實踐的基礎(chǔ)，教師擁有好的信息素養(yǎng)，目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、更好的教學(xué)。新的學(xué)期、新的起點，在開學(xué)一周內(nèi)，我盡量將自己所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中去。利用小程序的在線獎狀制作對期末考試成績進(jìn)行表彰，鼓勵學(xué)生；利用小年糕視頻制作將自己假期的旅行制作成視頻進(jìn)行課前引課；結(jié)合梁老師ppt的指導(dǎo)和希沃軟件的應(yīng)用完成開學(xué)第一課的備課內(nèi)容迎接領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課；利用思思老師的思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)展示，讓學(xué)生一目了然了解學(xué)習(xí)內(nèi)容；結(jié)合鐘老師的項目式學(xué)習(xí)將之前的綜合實踐活動--包餃子進(jìn)行了重整，感覺一下子就高大上了；利用微信和班級優(yōu)化大師來和家長密切溝通；利用微信小程序AI聽寫完成英語聽寫任務(wù)，解放家長；利用簡書、美篇等記錄自己的反思......就這樣一梳理，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺中應(yīng)用了這么多的信息技術(shù)，但是這些只是冰山一角，我要不斷地學(xué)習(xí)，讓自己憑借信息技術(shù)來強(qiáng)化自己的教學(xué)能力。
我的思考
? ? ? 隨著信息時代的來臨，對教師的素質(zhì)、特別是信息素養(yǎng)提出了新的、更高的要求：一、 信息獲取能力首先是要具有信息檢索能力。其次是要具有超文本閱讀能力。再次是信息鑒別能力。二、 資源整合能力從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的教學(xué)資源，能否在教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，還需要教師具有一定的資源整合能力。這種能力包括資源的篩選、組合和應(yīng)用三個方面。三、 網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用能力具備應(yīng)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的一些基本技能，能夠應(yīng)用一些基本的工具，是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于教學(xué)中的一個基本前提。這些工具主要有：獲取信息的工具，如搜索引擎、專業(yè)網(wǎng)站等，利用這些工具，可以為獲取各種信息資源提供極好的幫助。加工處理信息的工具，主要指各類軟件，如用來編輯文檔的Microsoft Word、開發(fā)多媒體課件的 Authorware、處理數(shù)據(jù)的 Microsoft Excel 、制作動畫的Flash等。傳遞和發(fā)布信息的工具，如PowerPoint、E-mail、BBS、ftp等。保存信息的工具，如網(wǎng)絡(luò)硬盤、服務(wù)器空間、光盤、移動硬盤、U盤、軟盤等。協(xié)作學(xué)習(xí)的工具，如新聞組、聊天室、網(wǎng)上傳真、論壇等。另外，教師還應(yīng)當(dāng)具備一些資源管理的技能。如本地資源的查找、分類、儲存、提取，為網(wǎng)絡(luò)資源建立收藏夾、多窗口瀏覽、資源下載等。四、 基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計能力教師要能夠設(shè)計基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)策略、設(shè)計基于網(wǎng)絡(luò)資源和工具的學(xué)習(xí)任務(wù)、依據(jù)學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理特征設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、利用信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行診斷等。五、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂駕御能力現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境與課程整合的主陣地在課堂，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂對學(xué)生的信息素養(yǎng)和教師的信息素養(yǎng)都提出了新的要求，研究網(wǎng)絡(luò)課堂的管理藝術(shù)、選擇適合于網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)手段、提高網(wǎng)絡(luò)課堂的駕御能力是教師迫在眉睫的任務(wù)。六、 信息時代的學(xué)習(xí)評價能力信息時代的教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價能力主要有三個方面：“評價什么？”、“怎么評？”、“評價的價值是什么？”。七、 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交際的能力八、 網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)不僅為教學(xué)帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源，也帶來了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問題，如電子“海洛因”、電子黑客、網(wǎng)戀等，它不僅改變著教師的工作方式和交往方式，而且改變著他們的思維方式、價值觀念和精神世界。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，不僅僅學(xué)生需要，教師也是需要的。九、 終身學(xué)習(xí)能力隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，科技的競爭和人才的競爭日趨激烈，學(xué)會學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代社會教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。首先，應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，將繼續(xù)教育作為自身的需要，不斷學(xué)習(xí)。其次，要掌握學(xué)習(xí)策略，良好的學(xué)習(xí)策略可以有效地提高學(xué)習(xí)效益。再次，要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和信息改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，擴(kuò)充自己的知識庫，最大限度地發(fā)揮自己掌握的信息的效益。
? ? ? 信息時代已經(jīng)都來，為了培養(yǎng)適合未來的人，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用已是當(dāng)今時代教師必須腦具備的基本素養(yǎng)，要清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不能再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開展教學(xué)。因此要想成為一名合格的教師，必須具備信息技術(shù)素養(yǎng)，具備熟練信息技術(shù)操作的才能。
? ? ? 總之，感謝互加平臺、感謝吳虹校長和各位教師的鼓勵和課程、感謝助教老師和在背后辛苦的互加小伙伴、也感謝自己的堅持，才有今天的自己。謝謝！！
