學(xué)前教育除了幼兒園，各式各樣的早教班是現(xiàn)在家長們非常關(guān)心的話題，從中國人每年花在教育上的支出可見一斑。
要不要報早教班？孩子多大開始報早教班？報什么樣的早教班？
這三個問題是所有新手父母都關(guān)心的。今天，我們就從兒童心理學(xué)的角度幫大家分析下，到底該怎么報班。
一、早教是必須的，但是報早教班應(yīng)量力而行
從孩子出生開始，家長們的早教就應(yīng)該開始。從孩子的抬頭、翻身、爬行、走步，到孩子哭、笑、說話、玩玩具、同伴交往，孩子的各個方面都包含在早教的范圍內(nèi)。無論是否報早教班，家長們都應(yīng)該在孩子的每個成長階段科學(xué)的給予孩子指導(dǎo)和幫助，這個每個家長必須做到的。
為什么說上早教班要量力而行，一來現(xiàn)在的早教班都不便宜，動輒過萬的早教費用對很多家庭來說都是一筆不小的支出；二來家長們專門抽出時間帶孩子上早教課，一來一去小半天就過去。要保證上課的效果，就要得保證上課的次數(shù)。周末還好說，平時工作日就很難有時間陪孩子上課。
所以，在經(jīng)濟情況和時間都允許的情況下，早教班一定要上。如果客觀條件不允許，那么家長們就務(wù)必充分利用親子共處的時間，給孩子高質(zhì)量的早期教育。
二、根據(jù)孩子的成長情況，適當選擇早教項目
現(xiàn)在的早教項目五花八門，除了綜合性的早教班，還有繪本館、游泳館、樂高中心、音樂班、藝術(shù)班、各種運動技能班。前段時間和北京的同學(xué)聊天，我還聽說有平衡車輔導(dǎo)班、溜溜球輔導(dǎo)班，這些在我看來只要稍加練習(xí)就可以玩的好的游戲項目，居然也會有專門的輔導(dǎo)課程，真是只有想不到?jīng)]有報不到。
為什么我堅持家長要有選擇的報早教班，而不是一概而論。首先從孩子本身來說，孩子的大腦發(fā)育是分階段性的，運動機能發(fā)展也是有章可循的，錯過了發(fā)育的敏感期可能只是發(fā)育的慢點，但是提前開發(fā)可能傷害更大。
我們以繪畫為例，孩子的繪畫發(fā)展可分為以下幾個階段：6個月-4歲，涂鴉期；2歲-5歲，象征期；3歲-8歲，圖式期；5歲-小學(xué)，寫實期。不同的階段對應(yīng)不同的成長發(fā)育水平，如果讓處于涂鴉期的孩子畫一個非常形象的蘋果，他是辦不到。因為他腦子里既沒有蘋果的概念，手眼協(xié)調(diào)能力也達不到畫出蘋果的能力。所以，一般我們推薦孩子在5歲后再報專門的繪畫班，學(xué)習(xí)繪畫技巧。這個時候孩子已經(jīng)到了寫實期階段，認知水平和身體機能已經(jīng)準備的很充分，并且這個階段孩子的繪畫欲望非常強烈，在這個階段學(xué)繪畫技巧，能夠幫助孩子很好的掌握繪畫技能，甚至讓繪畫成為一種表達工具或者生存技能。
有的家長會有疑問，綜合早教班里也有藝術(shù)課，對于3歲以下的小孩來說，可以上藝術(shù)課嗎？
一般早教班的藝術(shù)課都是從孩子18個月開始的，而且也是以認識色彩、形狀、繪畫材料為主要內(nèi)容，基本沒有涉及繪畫技巧。雖然孩子在這個階段沒有學(xué)習(xí)繪畫技巧，但卻通過顏色、形狀、各種圖片、各種素材的認知和觸摸，為進入圖示期做著準備。
如果早教班里有老師教小月齡的孩子，如何畫小動物，或者給圖片讓小朋友描繪，這樣的早教班還是不要參加了。
以上以繪畫為例說明了一個問題：家長應(yīng)以兒童的發(fā)展水平，即兒童的認知水平、身體機能為基礎(chǔ)，來判斷孩子是否應(yīng)該參加早教班，而不是參照其他孩子或者聽信機構(gòu)宣傳。
以下是各種培訓(xùn)班適應(yīng)年齡一覽表。需要說明的是這個表是根據(jù)兒童普遍的生長發(fā)育水平進行的總結(jié)，個別孩子有發(fā)展偏快或偏慢的情況，請家長酌情參考。
綜合早教班： 滿月后
繪本館： 2歲后
藝術(shù)培訓(xùn)班： 美術(shù)5歲以后：舞蹈、音樂 3-4歲后
語言培訓(xùn)班： 演講、寫作：8歲以后，外語：5歲后
運用技能培訓(xùn)班：游泳 4歲后，輪滑6歲后，跆拳道 4歲后、
游戲興趣班：樂高3歲后，機器人、編程 10-12歲后
能力訓(xùn)練班：珠心算、全腦開發(fā)、大腦地圖等這樣的課程，都建議孩子7歲后再參加
三、最好不要報矯正不良行為的培訓(xùn)班。
除了這些讓孩子各方面錦上添花的培訓(xùn)班，還有一類培訓(xùn)班是以矯正不良行為為目的的培訓(xùn)班，比如現(xiàn)在特別流行的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練。以這類課程為核心的培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)?？浯笮麄?，孩子但凡有個小問題，都有可能跟「感統(tǒng)失調(diào)」掛上鉤，早教班向家長們灌輸了一波又一波的焦慮，什么孩子大動作發(fā)育慢啊，什么靜不下10分鐘啊，什么不和小朋友玩啊，統(tǒng)統(tǒng)都往統(tǒng)感失調(diào)這個大籃子里放。
奉勸各位家長，這樣以矯正孩子不良行為的培訓(xùn)班，建議家長們還是不要報了。
首先，大多數(shù)的孩子都很正常，注意力不集中、不喜歡陌生人等現(xiàn)象都是成長階段的一個過程，很少有孩子真的有身體上的疾病。第二，早教機構(gòu)的測試表格很多都不是專業(yè)量表，幾乎無法判定孩子是否存在問題。很多表格都會設(shè)置誘導(dǎo)性的問題，正常的孩子也會被判定為有行為問題。第三，如果真的發(fā)現(xiàn)孩子照同齡孩子存在問題，第一時間要去的是醫(yī)院而不是早教機構(gòu)，光上早教也是沒用的，必須去專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)和康復(fù)機構(gòu)。
四、4歲前兒童的核心活動是游戲。
根據(jù)上文的表格，細心的家長會發(fā)現(xiàn)，孩子在4歲前基本沒有可以參加的早教課程。事實上也確實如此，讓孩子玩就好。其實孩子在游戲中就能發(fā)展很多能力、學(xué)會很多的技能，家長要做的是為孩子提供足夠?qū)挸ǖ挠螒驁鏊?，豐富游戲項目，多樣的游戲體驗。去早教中心、淘氣堡、公園、動物園或者親子旅行，都會帶來豐富的生活體驗。你會發(fā)現(xiàn)，當你輕松帶孩子一起玩，遠比辛苦奔波于各種培訓(xùn)班更能讓孩子成長迅速。
除了游戲，親子閱讀也是必不可少的，如果不去繪本館，那么抓住睡前的時間也會培養(yǎng)起孩子的閱讀習(xí)慣，而良好的閱讀習(xí)慣直接影響孩子上學(xué)后的成績。
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