（此文于2018年6月20號(hào)發(fā)表于我的個(gè)人公眾號(hào)：東西方教育。我每周都會(huì)發(fā)表一些關(guān)于兒童教育方面的文章，有興趣的朋友可以關(guān)注一下。）

【這是一篇舊文，寫(xiě)于2014年世界杯之季，有少許修改?？磥?lái)每四年要重發(fā)一次，直到中國(guó)隊(duì)進(jìn)入決賽圈?！?/p>

趁著世界杯之風(fēng)，我這個(gè)外行來(lái)談一下足球和足球培訓(xùn)。

足球的技能和規(guī)則我都不太懂，但是騏騏從4歲開(kāi)始踢球，一直跟著英國(guó)教練訓(xùn)練。我七八年來(lái)站在場(chǎng)外鼓掌加油，“不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，逐漸看出些門(mén)道。在他最近的某次訓(xùn)練時(shí)，我忽然悟出了一個(gè)人人談?wù)摰膯?wèn)題的解：為什么我國(guó)足球總是不行，而其他很多體育項(xiàng)目并不差？

因?yàn)樽闱蚴莻€(gè)團(tuán)隊(duì)的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)，是直覺(jué)，是戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，是合作，是藝術(shù)。

而復(fù)雜技能的培訓(xùn)，和簡(jiǎn)單技能的培訓(xùn)是完全不同的。

簡(jiǎn)單技能或個(gè)人項(xiàng)目的培訓(xùn)，比如長(zhǎng)跑，基本上可以用“基本素質(zhì)”＋“目標(biāo)”＋“努力”來(lái)做到：挑些好的人、設(shè)立目標(biāo)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力就可以達(dá)到優(yōu)秀；而復(fù)雜技能，這種方法行不通。

順便說(shuō)一下，思考這個(gè)問(wèn)題的并行問(wèn)題，是我在公司如何打造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的員工不是直接能組合成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這兩者的道理相通。

回到足球訓(xùn)練，在小孩子三四歲時(shí)，都像趕鴨子一樣，一大群孩子跟在球后面跑。訓(xùn)練的項(xiàng)目也無(wú)非是做游戲、踢到球、顛球、射門(mén)、過(guò)人等，這些是足球運(yùn)動(dòng)的“簡(jiǎn)單技能”。然而到了七八歲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教練的訓(xùn)練方法忽然升級(jí)，基本上轉(zhuǎn)為配合和戰(zhàn)術(shù)。我注意到兩點(diǎn)：

第一，每個(gè)小訓(xùn)練，除了熱身，基本上是三個(gè)人以上進(jìn)行配合，有時(shí)候甚至四五個(gè)人配合，我稱之為場(chǎng)景訓(xùn)練。孩子們站好位置，球從某個(gè)角度發(fā)出，他們做一個(gè)配合。在這樣的訓(xùn)練中，不少孩子的目標(biāo)就是從A點(diǎn)跑到B點(diǎn)，并不碰球。開(kāi)始他們也不理解，為什么來(lái)回白跑？教練不斷強(qiáng)調(diào)：“在這種場(chǎng)景下，你們隊(duì)比對(duì)方多一個(gè)人，所以你到那邊去；如果兩邊人數(shù)相當(dāng)，就這樣做；如果你少一個(gè)人，那就那樣做?！?/p>

這種訓(xùn)練反復(fù)多次，反復(fù)多年，許多跑位變成了下意識(shí)，?而且是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的下意識(shí)動(dòng)作。就像團(tuán)隊(duì)基因已經(jīng)長(zhǎng)在身上，小孩們自然地會(huì)在場(chǎng)上找到合適的位置。一個(gè)絕妙的、凌空出現(xiàn)的配合就有可能產(chǎn)生。

第二，教練會(huì)不厭其煩地做實(shí)戰(zhàn)分析。訓(xùn)練時(shí)，一個(gè)球踢到一半，教練讓大家全部停下，分析現(xiàn)在這種情況，你應(yīng)該往哪里跑，他應(yīng)該把球發(fā)到哪個(gè)空檔。另外，每周都有比賽，比賽下來(lái)不是評(píng)價(jià)勝負(fù)，教練會(huì)說(shuō)剛才那個(gè)場(chǎng)景你的判斷是對(duì)的，但是注意你后面有個(gè)對(duì)方的人，球在邊線旁邊，你應(yīng)該怎么辦？孩子必須要?jiǎng)幽X筋應(yīng)對(duì)。每次場(chǎng)景不同，每次分析不同，長(zhǎng)此以往，將來(lái)在球場(chǎng)上遇到新的場(chǎng)景，孩子們都可以如玩游戲一般，隨機(jī)應(yīng)對(duì)、信手拈來(lái)。

復(fù)雜技能的場(chǎng)景和簡(jiǎn)單技能的不同在于：它的路途沒(méi)有前人走過(guò)，沒(méi)有說(shuō)明書(shū)，它需要協(xié)調(diào)和合作，它們的解決方案不是單一的。

如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的復(fù)雜技能呢？按以上觀察，非專家的我提兩個(gè)相關(guān)看法：其一是要有土壤，其二是不能有短暫的目標(biāo)。

土壤，就是要有好多熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的孩子，每天沒(méi)事就踢球玩。

上個(gè)月有一場(chǎng)北京青少年足球隊(duì)一年一度的杯賽。都是同齡的孩子互相比，每個(gè)年齡組有十幾個(gè)隊(duì)。其中有一個(gè)叫“越野隊(duì)”的，別人告訴我這是國(guó)安的少年隊(duì)。那里面每個(gè)孩子都比同齡的孩子－－尤其中國(guó)孩子－－高一個(gè)頭，長(zhǎng)的很整齊，據(jù)說(shuō)是吃住在一起每天培訓(xùn)。但是他們并沒(méi)有贏，也沒(méi)有顯得比每周玩兩小時(shí)的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員有更好的技能和靈活性。

過(guò)早就圈定一個(gè)“少年隊(duì)”，就像土地上莊稼還沒(méi)有長(zhǎng)好，就急忙地把矮一點(diǎn)的都摘掉一樣，你不知道誰(shuí)會(huì)最后結(jié)成碩大的果實(shí)。

在任何一片綠茵場(chǎng)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)身材敏捷，球感敏銳的孩子。他們需要足夠多的機(jī)會(huì)，足夠長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)脫穎而出。我們需要有一個(gè)大的“人才池”，里面有大批喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的孩子。這種設(shè)置和衡量（或者說(shuō)不衡量），才能造就總體進(jìn)步，而不是單一技能或單一個(gè)人的進(jìn)步。

而說(shuō)到放棄短暫目標(biāo)，就是要能放掉“贏”的目標(biāo)，而致力于把眼前每個(gè)小的動(dòng)作做好，每個(gè)球去理解，去動(dòng)腦筋。好比前面提到的場(chǎng)景訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)分析都不是針對(duì)眼前目標(biāo)的，也沒(méi)有單一的成功標(biāo)準(zhǔn)。他們沒(méi)有提踢到多少球、射門(mén)多準(zhǔn)這些準(zhǔn)則。孩子專注于技能提升，沉浸于精通、感受默契的配合。

復(fù)雜技能不是簡(jiǎn)單技能可以搭起來(lái)的。放棄單純技能訓(xùn)練，變成復(fù)雜場(chǎng)景培訓(xùn)、戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)，能夠總體上做到提升，對(duì)于教練的要求是很高的。

從來(lái)沒(méi)有看過(guò)中國(guó)隊(duì)比賽的我無(wú)權(quán)評(píng)價(jià)他們的球技，但我可以做一個(gè)預(yù)言：在我們沒(méi)有看到許多孩子街頭巷尾以踢足球?yàn)闃?lè)，也沒(méi)有停止用一些簡(jiǎn)單指標(biāo)很早地篩選“苗子”之前，不要指望中國(guó)足球有太大的進(jìn)步，也別去怪罪教練或球員，因?yàn)樗麄儧](méi)有被給予肥沃的土壤。

【寫(xiě)于2014年6月26日】