余慧 焦點網(wǎng)絡(luò)初級6期 堅持分享第77天 濮陽 2017-12-15 星期五? ? ? ? ? ? ? ? 前幾天的晚上，偶爾看到孩子在眉頭緊鎖，很有情緒的在背課文，而且，嘴里一直在重復(fù)的背誦著那一句話。我上前問了一下情況，得知她在背誦課文時遇到了阻力，有句話就是背不會，背到那里就卡殼，她很是心煩。這時我聯(lián)想到了自己小時候背課文的樣子，經(jīng)常會有死記硬背又時常記不住的時候，對她此時此刻的情景猶如身臨其境，做到了真正的換位思考，真正的理解了她的情緒。所以，接下來就能以一種心平氣和的語氣跟他溝通了。并對她做了一定的共情，讓她知道媽媽小時候也遇到過背誦課文遇到障礙的時候，也是非常的生氣。但生氣只能讓自己的情緒更糟，更不利于記憶，那我們現(xiàn)在需要處理好情緒，再一起來看一下怎樣能更好更快的記住這篇文章。她很樂意的接受了我的建議。

我看了看她的課文，覺得情景性非常強，就像在講述一個故事。于是建議她把課文內(nèi)容聯(lián)想成一個動畫片，并注意一下課文所講的順序和各句的銜接。我每讀一句都會給她講一下這句的畫面，以及根據(jù)課文接下來應(yīng)該是什么畫面了。她聽的津津有味，表示非常有意思。整個畫面跟著課文描述完以后，她基本記得差不多了，再看兩遍就會熟練背誦了。她也非常的開心。我建議她以后嘗試自己運用這個方法去幫助自己記憶，因為她自己做到的才是她自己的，媽媽不可能一直陪她背誦的，以后讓她當(dāng)小老師，給媽媽講解，看她是如何背誦的，她欣然接受了。沒有了以往的批評，指責(zé)和挑錯，一切都是那么的和諧，當(dāng)我們更多的關(guān)注到解決的時候，就會集中注意力去思考尋求解決的方法，問題也更容易迎刃而解。批評，指責(zé)，找原因只能讓雙方情緒更加糟糕，因為沒有人能夠在情緒不好的情況下還能把事情做好。有的時候事出未必定有因，知因未必能改變。所以，不深究原因，多換位，多理解對方的難處，然后以平和的心態(tài)去關(guān)注解決，那么問題也往往會得到解決。