我們處在一個(gè)非常好的時(shí)代，一個(gè)大眾寫作的自媒體時(shí)代。

我們的寫作不必陽(yáng)春白雪，生活中的任何事情：衣食住行、婚姻育兒、婆媳糾葛、社會(huì)職場(chǎng)等等都可以寫出文章，只要能讓閱讀者有共鳴，并能連連說(shuō)“是的”，你的文章就有市場(chǎng)。

于是，致用類文章和書籍異軍突起，只要能解決某一類問題，獲得某種技能，市場(chǎng)就有需求。于是“干貨”這個(gè)詞成了一篇文章是否可讀的標(biāo)志。

昨天在和愛人聊天的時(shí)候，他就問我，你為什么總想去拆解致用類書籍呢？不能寫點(diǎn)名著感悟啥的嗎？言語(yǔ)中透漏著對(duì)這類所謂“干貨”文章的一點(diǎn)不屑。

晚上看到《大師們的寫作課：好文筆是讀出來(lái)的》（作者：舒明月）里的一段話。我覺得回答他的疑問正合適：“如今的寫作都是互動(dòng)式寫作，必須與讀者相關(guān)，對(duì)讀者有用。文學(xué)沉思錄就不是互動(dòng)式寫作，而是臨水照花人的自戀式寫作。在如今的年代，除非絕代風(fēng)華的大美人，一般人最好別用這種姿態(tài)?！焙呛牵蚁?，我還是有自知之明的。

那怎樣告別自嗨式寫作，讓自己的文章有人看呢？

《大師們的寫作課：好文筆是讀出來(lái)的》中作者總結(jié)了“四有文章”的寫法，分別是：有趣、有用、有料、有力。

雖然這幾個(gè)“有”不一定同時(shí)做到，但想要不自嗨，至少要做到一個(gè)“有”，才算及格，才能把自己的文章拿出來(lái)給人看。

1、有趣

這一點(diǎn)很好理解，比如，我喜歡看綜藝節(jié)目，就是奔著有趣去的。誰(shuí)也不愿意在累了一天之后再來(lái)聽一頓說(shuō)教。

在奇葩說(shuō)中“段子手”傅首爾，就總是有很高的被關(guān)注度，她一張口，觀眾就笑了，這就意味著大家已經(jīng)向她敞開心扉，她的觀點(diǎn)自然容易被大家接受，而儲(chǔ)殷教授正好和她形成了對(duì)比，學(xué)院派的風(fēng)格讓人立馬覺得他正襟危坐，有點(diǎn)端著，他還沒等開口，就有辯手和觀眾看他不順眼，即使他的論點(diǎn)論據(jù)再充分，怎奈那扇門關(guān)了，自然觀眾投他的票就少些。

綜藝節(jié)目如此，“干貨”類的文章也應(yīng)如此，如果能用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、能用故事、寓言或者隱喻的方式將抽象的內(nèi)容形象化、生活化，讀者就會(huì)在不知不覺中領(lǐng)悟了文章所要傳達(dá)的道理。

即使“嚴(yán)肅文學(xué)”，具體的筆法上也并非中規(guī)中矩。

比如，張愛玲給刻薄的人物安排的刻薄臺(tái)詞：“你這嫂子這兩片嘴唇，切切到有一大碟子！”

還有，沈從文寫淳樸無(wú)知的鄉(xiāng)下人這樣描述城里的女學(xué)生；“她們年紀(jì)有老到二十四歲還不肯嫁人的，有老到三十四十居然還好意思嫁人的?！?/p>

讀到這里，我簡(jiǎn)直笑噴了。這樣的文字，還有誰(shuí)不愛看呢？

2、有用

不可否認(rèn)，有用類的文章是這個(gè)自媒體時(shí)代的大勢(shì)所趨，而閱讀量通常能檢驗(yàn)這個(gè)文章是否有用。

剛開始寫作的時(shí)候，我們還找不準(zhǔn)市場(chǎng)的需求，容易陷于自嗨的局面，這有什么關(guān)系呢？誰(shuí)還不是這樣一步步走過來(lái)的?；仡^再看看你的文章，哪篇閱讀量高，哪篇沒人看，大概就能猜出什么樣的文章有需求，什么樣的文章有用了。

其實(shí)，文章和電影、戲劇的本質(zhì)應(yīng)該都一樣，如果讀者或觀眾能在不經(jīng)意間照見自己，有那么一絲絲的觸動(dòng)，或者感受到生活的美好和不易，那就有用，那就是成功的作品。

“有用文章的趨勢(shì)和電商網(wǎng)購(gòu)一樣一樣的。堅(jiān)持不寫這類文章，就好比生產(chǎn)者堅(jiān)持商品不在網(wǎng)絡(luò)銷售，有一種與整個(gè)世界為敵的中二喜感。

有些人，他文章的內(nèi)核明明是實(shí)用型，卻還要披一身皮，偽裝成“高格”。格是上去了，但什么下去了呢？閱讀量。”

這些話可能是對(duì)有社科人文背景，總覺得只有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、歷史才算是寫作的人來(lái)說(shuō)的。作為剛剛開始自媒體寫作的新手們來(lái)說(shuō)，顯然，只要寫得出、只要有人看，就可以繼續(xù)寫，“格不格”的倒還在其次。

3、有料

“就是有真實(shí)的見聞經(jīng)歷，有獨(dú)屬于你的新鮮的細(xì)節(jié)。而這個(gè)細(xì)節(jié)是在任何程度上都難以想像或編造的、豐盈的、真實(shí)的細(xì)節(jié)”。

有一些爆款頭條文章，長(zhǎng)得都很像，好像是一個(gè)模子刻出來(lái)的。

秋葉大叔的《寫作7堂課》里也給出過相應(yīng)的模板，或者說(shuō)是可參考的流程：標(biāo)題--開場(chǎng)（導(dǎo)入場(chǎng)景）--分享一個(gè)故事（配一張圖）--再分享一個(gè)故事（再配一張圖）--最后分享一個(gè)故事（又一張圖）--結(jié)尾（提出判斷，引發(fā)互動(dòng)）。

也有微信文章的流程：找3段和主題相關(guān)的故事、金句、感悟，然后套入模板，搞定發(fā)文。

模板和流程這件事對(duì)于新手來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是太好了，因?yàn)樗o你提供了一個(gè)抓手，或者說(shuō)是一個(gè)路徑，你只要照著走就OK了。沒毛病啊！

但問題是，有些創(chuàng)作者連其中的故事都長(zhǎng)一個(gè)樣，”我的朋友***，她做了一件什么事，blabla......“這就有毛病了。

這個(gè)故事既不新鮮，又不豐盈，也沒有細(xì)節(jié)。完全無(wú)料，更不有趣。這樣的文章看多了是會(huì)傷胃口的。

我也正在練習(xí)寫作，我在想，如果我也按照這樣的模板走，那么我的故事里要怎樣才能不那么死板，有屬于我的一顰一笑？

4、有力

有力分兩方面：

一是審美的力度，二是情感的力量。

作者認(rèn)為，審美的力度是“四有”里最技術(shù)派的一部分，或者說(shuō)最體現(xiàn)手藝的一部分。比如說(shuō)中國(guó)的古詩(shī)詞、比如《紅樓夢(mèng)》。

我雖然沒有什么文學(xué)功底，看唐詩(shī)宋詞，看名著等不經(jīng)點(diǎn)撥也看不出什么所以然來(lái)，但文字美不美還是能感受到的。

比如，蘇東坡在他的原配妻子死去10后寫下的千古名篇《江城子》：

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。

千里孤墳，無(wú)處話凄涼。

縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。

相顧無(wú)言，惟有淚千行。

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

那種極簡(jiǎn)、真實(shí)的美，仿佛我多說(shuō)一句都是對(duì)她的褻瀆。

審美力度的提升一定是真功夫換來(lái)的，“就像畫畫彈琴一樣，是畫架前、琴弦上一筆筆、一絲絲練出來(lái)的?！?/b>

有力的第二個(gè)方面是情感的力度。如果說(shuō)，審美的力度考驗(yàn)的是功力，一時(shí)半會(huì)學(xué)不來(lái)，但真情實(shí)感我們總還是有的。但即使每個(gè)人都有的真情實(shí)感，如果不加引導(dǎo)寫作新手也不會(huì)運(yùn)用。

我家小孩寫作文，那是絕對(duì)的“我手寫我心”啊，高興的時(shí)候作文的開頭和結(jié)尾就是“今天我很開心?！彪y過的時(shí)候照例就是“我今天很難過?！?。當(dāng)然我也比他好不到哪里去，在他那個(gè)年紀(jì)，經(jīng)常因?yàn)樽魑牟粫?huì)寫而哭鼻子。

其實(shí)我們每個(gè)人都自帶寫作資源庫(kù)，如果能用恰當(dāng)?shù)姆绞桨盐覀兊那楦薪?jīng)歷寫出來(lái)，把我們的欣喜、難過、心如死灰、死灰又復(fù)燃等都真實(shí)的寫出來(lái)，那么讀者就能感同身受、能共情、能受到啟發(fā)。

最后，以書中的一句話與大家共勉：

“寫作和任何一種工作、一門技藝沒什么不同，它只是我們積極入世的一個(gè)工具、一份依憑?！?/blockquote>