太多的“不行、不行、不行”，為什么不“可以”、“好啊”？
昨天帶小晞出去玩，意外發(fā)現(xiàn)有一個石頭橋，一開始小晞會有點害怕，不敢自己走，緊緊地拉著我的手。當(dāng)走過幾塊石頭之后，我放開了他的手，和他說：“你自己嘗試一下吧?！碑?dāng)小晞獨自從一個石頭跳到另一塊石頭上時，我對他說，“你跳過去了，還要繼續(xù)嗎？”他點點頭，開始自己小心翼翼地探索，從一塊石頭到另一塊石頭，當(dāng)他判斷有點遠時，就爬過去。當(dāng)我們走到對岸時，我對小晞?wù)f：“謝謝你給我們帶路，順利通過了?！毙?wù)f：“我還要再走回去，再走過來?！蔽艺f：“好啊?！毙剰囊婚_始一點點地摸索，到后來直接跳著過去，期間有一次差點掉水里，我忍住沒有扶他，他自己一股腦兒爬起來，二話沒說繼續(xù)往前跑，就這樣在這個石頭橋上我們走了兩個來回。
就在我們在這個石頭橋上走來走去的時候，身邊有好多父母帶著孩子也走在這個石頭橋上，情況百出。
有孩子興奮的要自己過橋的時候，身邊的成人立即制止：“你要想走這，必須拉著我的手?！?/p>
也有爸爸對孩子說：“這有什么不敢的，你看那個孩子都自己走（指著小晞?wù)f）?！?/p>
還有爺爺直接給孩子說：“這太滑了，我抱著你走，不許下來?！?/p>
有一個和小晞年齡差不多的男孩，被爸爸拉著，走在石頭橋上也很興奮，高興地喊“我要再走回去?！眿寢寘s不耐煩地說：“你不早說，我就在岸上等你了?！边@對父母還真滿足了孩子的要求，但明顯這位媽媽快要爆發(fā)了，怒氣沖沖地說到：“快點，快點，這有什么好走的，趕緊到岸上去?！?/p>
真的是每位家長的處理方式都不同。
我鼓勵小晞自己去嘗試，我并非完全放養(yǎng)不管，一開始我有先觀察，發(fā)現(xiàn)小晞可以判斷危險，當(dāng)他沒有辦法邁過去的時候，他會選擇蹲下來，坐在石頭上，用腿去抅另一塊石頭。而就在他想辦法嘗試過去的時候，會有老奶奶忍不住要去扶他；還有人勸誡我，這石頭太滑了，我剛才都差點摔倒，快把孩子領(lǐng)上；也有說我心太大，說我這個媽媽太不顧及孩子安危了。
當(dāng)孩子想要去嘗試的時候，我們總是忍不住地想拒絕孩子、保護他們，這會在孩子心里造成怎樣的影響？未經(jīng)思考就這么快地否定，是我們低估了孩子的能力，高估了風(fēng)險，讓恐懼占領(lǐng)了上風(fēng)。
當(dāng)我們直接肯定地回答“好啊”，傳達的基本態(tài)度是接納而非拒絕，是贊成而非反對。用關(guān)心、歡迎和支持的態(tài)度，抵消自己的負面情緒，因為消沉、憤怒的你不可能玩得開心。與其昏昏欲睡地花幾個小時互動，還不如短一些的時間內(nèi)，全身貫注地游戲。
