楊倩，焦點(diǎn)講師三期，漯河，堅(jiān)持分享349天，（2017-12-14）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)收獲
? ? ? 今晚又聽(tīng)了劉老師的微課，親子教育的第15節(jié)課《如何找到親子間共同改變現(xiàn)狀的方法》，也就是如何才能更好的去解決問(wèn)題。聽(tīng)完課到解決問(wèn)題，還需要反復(fù)的去嘗試，去實(shí)踐去應(yīng)用。有的家長(zhǎng)在學(xué)了課程之后，也嘗試了一些方法，那么它一定是有用的，也許曾經(jīng)也已經(jīng)達(dá)到過(guò)目的，可能又反彈了，千萬(wàn)別說(shuō)一點(diǎn)用也沒(méi)用，那樣就太絕對(duì)了！怎樣去看待父母經(jīng)過(guò)嘗試以后的后果呢？要知道堅(jiān)冰之下暖流涌動(dòng)。如果家長(zhǎng)給孩子貼了標(biāo)簽，絕對(duì)化的標(biāo)簽，那么這樣，它就會(huì)成為孩子自我概念的一部分，再想改變就不是那么容易了。
? ? ? ? ? 而要去關(guān)注哪些是有些效果的？即使效果不太大，它也是有一定的效果，比如說(shuō)人生病之后，他不可能一下子就會(huì)全好，就像老話說(shuō)的病來(lái)如山倒，去病如抽絲，想要藥到病除一般是很不容易的，好多時(shí)候家長(zhǎng)都表現(xiàn)的太著急了，要明白慢就是快，快就是慢的道理，要把心穩(wěn)下來(lái)，才能夠去發(fā)現(xiàn)一些很細(xì)微的可以起到很好效果的一些方法，當(dāng)家長(zhǎng)情緒失控的時(shí)候，就會(huì)看不到有很多的方法可以用。當(dāng)家長(zhǎng)遇到事情以后，如果能夠很快的冷靜下來(lái)，穩(wěn)住自己，不以上位者的姿態(tài)，更多的去觀察，去與孩子合作，去引導(dǎo)他找到，更好的與他合作的方法，聽(tīng)他說(shuō)，看看孩子想要的是什么，看看他背后的期待是什么？找到他所在乎的點(diǎn)，然后再一起探討他有哪些資源，曾經(jīng)有過(guò)哪些成功的經(jīng)驗(yàn)可以借用？可以從哪一小步去行動(dòng)？去改變？那么這一小步做了之后又會(huì)給他帶來(lái)什么樣的變化？詢問(wèn)他的感覺(jué)是怎樣的？讓他有力量有信心，從而激發(fā)讓他再有小步行動(dòng)的動(dòng)力，而引起大的變化，最終找到解決問(wèn)題的方法。
