第一節(jié)剛下課女兒發(fā)來(lái)信息:媽這周不想回家，想家了，這的藥不太好，吃了不管用。從周三孩子就說(shuō)身體不舒服，我讓她去校醫(yī)哪看看，五天過(guò)去還沒(méi)好，不在身邊好牽掛……周日給我說(shuō)不舒服，晚上打電話問(wèn)她說(shuō)好多了，老媽正好也在我們談了會(huì)。想到媽，我已經(jīng)有段時(shí)間沒(méi)回去了，突然想到一首歌，“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好的感受年輕就老了。生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了……”每次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，就好想回到媽身邊。

每次給媽打電話說(shuō)回家，媽總說(shuō)沒(méi)事就別來(lái)回跑了，我好好的……

“什么叫無(wú)可奈何？母親的一生，默默無(wú)聞，任勞任怨，艱苦樸素，寬容大度，無(wú)怨無(wú)悔。為兒女們辛苦操勞一輩子，為兒女考慮一輩子。媽媽的愛(ài)，永遠(yuǎn)是無(wú)私，是寬容，是勤勞，是善良，還有那爽朗的笑聲。

想想自己是一個(gè)多重角色的人，作為一位媽媽，我想讓我的孩子生活在這樣一間教室：把主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事情，把讀書當(dāng)作充實(shí)自我的必需品，把樂(lè)于助人當(dāng)作一種自我習(xí)慣的真正體現(xiàn)。這間教室沒(méi)有評(píng)比，沒(méi)有分?jǐn)?shù)，更沒(méi)有壓抑，有得是積極向上的動(dòng)力，有得是朝氣蓬勃的孩子們每天對(duì)來(lái)這所學(xué)校、這個(gè)班級(jí)的期待和向往。在這里，愛(ài)的故事每天繼續(xù);在這里，欣賞的目光時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)；在這里，每個(gè)孩子會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意生長(zhǎng)。作為一個(gè)媽媽，有好多的無(wú)奈，孩子生病不能好好陪伴，不放心班級(jí)的孩子，每天都是早早送走孩子確是最晚接孩子回家……

作為一名教師，我想創(chuàng)建這樣一間教室：家長(zhǎng)對(duì)教育懷著滿滿的敬畏與理解，對(duì)老師任何一個(gè)決策竭盡全力的支持與隨行。這里的孩子無(wú)憂無(wú)慮；這里有玩耍與嬉戲，知道學(xué)習(xí)的意義；這里是孩子們舒展個(gè)性的舞臺(tái)，這里是孩子們孜孜不倦、汲取知識(shí)的加油站。在這里，老師能夠靜下心來(lái)去營(yíng)造有意義、有價(jià)值的教學(xué)生活；在這里，老師能夠慢慢地用濃濃的墨香、淡淡的書香去雕琢個(gè)性的靈魂。靜靜地，慢慢地，安然自在；在這里師生精神自由飛翔，用所有的努力成就共同成長(zhǎng)的幸福味道。

好想，好想：等韶華逝去，當(dāng)滿頭白發(fā)，我的孩子告訴我:媽媽，我的光陰沒(méi)有虛度；我所教過(guò)的孩子告訴我：老師，我慶幸曾擁有你這樣的老師，我的青春絢爛多彩！我的媽媽告訴我，放心去吧，不要牽掛家里……

作為一個(gè)女兒，又為媽媽做過(guò)多少事。每次回家，總是匆匆忙忙，沒(méi)說(shuō)多少話又匆然離去。

為了這個(gè)夢(mèng)想，我想我應(yīng)該做點(diǎn)什么？1.和孩子一起學(xué)會(huì)悅納，悅納自己、悅納他人。這樣無(wú)論工作、生活會(huì)更幸福。2.呼喚教育原生態(tài)。教師愿意俯下身子用一點(diǎn)點(diǎn)話語(yǔ)、一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)微笑和孩子一起制造無(wú)數(shù)偶然的、必然的成長(zhǎng)故事。3.撒下一粒粒智慧的種子溫暖每一個(gè)孩子。讓教室里彌漫著適宜的溫度，孩子們真正升發(fā)理解、尊重和愛(ài)。