歷史之所以演進到今天這個階段，都是人類在不斷地同諸多的困難做斗爭的結(jié)果，都是經(jīng)歷過無數(shù)次生與死的考驗后不斷積累人類智慧的結(jié)果，都是面對自然和社會多重挑戰(zhàn)時，用堅韌不拔、勤奮好學、積極鉆研，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成人類進步的機遇的結(jié)果。
每一次人類的進步或許都是經(jīng)歷過艱難的抉擇和痛苦的蛻變，但是最終將面臨優(yōu)勝劣汰的自然法則。這次的新冠肺炎不僅僅是中國人民的災難，更是世界各國的災難，回顧整個人類歷史新冠肺炎絕不僅僅是唯一的病毒，卻是最危害的病毒之一，而人類在于病毒長期斗爭中不斷積累經(jīng)驗智慧，每一次都付出了生命的代價，實現(xiàn)一次次人類社會的蛻變。
如今新冠肺炎肆虐，我們在堅決與其斗爭的同時，整個社會卻沒停止繼續(xù)進步和探索的步伐。比如，在教育領(lǐng)域，我們師生落實“停課不停學”，大家積極想辦法讓學習變成有效果和有意義的事情。老師們在特殊時期，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和教育機智，為學生創(chuàng)造最好的學習課程，也在探索一些新的學習資源，學習方法。以至于每個教師、每個學科、每個學校、每個地區(qū)出現(xiàn)了各種各樣的教育現(xiàn)象。
比如在網(wǎng)絡(luò)授課時，老師們由日常用語“同學們好”、“大家坐端正，認真聽講”等轉(zhuǎn)變成了“大家在線嗎？”“網(wǎng)斷了嗎？請及時回復”，“請某某取消靜音和老師互動”，有的老師還啟用了代號暗語，比如，請收到的同學回復“1”，請答錯的同學回復“2”······甚至連教學態(tài)度也發(fā)生了變化，之前在教室上課，不用擔心學生中途離場，而網(wǎng)絡(luò)授課看不見學生真實的狀態(tài)，所以生怕學生因為不感興趣而離場，所以老師格外小心翼翼，更加細致、耐心，差點變成淘寶客服，親切稱呼同學們?yōu)椤坝H”了。
除此之外，老師們也像網(wǎng)絡(luò)主播，花大價錢進行網(wǎng)課投資。比如，開課后，我愛人送我的禮物不再是鮮花，而是網(wǎng)絡(luò)直播用的耳機，帶上后頓時感覺世界仿佛只有我自己，自己的聲音也像播音員，才感覺老師也本可以很潮！這各種各樣的教育“群相”確實五花八門，充滿著心酸、有趣、時髦，但是這卻透漏著當下教育更為深刻的“真相”。
當今教育早已在進行著悄無聲息卻是翻天覆地的變化，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，社會正在經(jīng)歷著前所未有的大變革，人工智能已經(jīng)在某些領(lǐng)域廣泛應用，甚至有些家庭早已實現(xiàn)了人工智能化，而教育是否將來也全面進入人工智能還有待探究，但是教育的互聯(lián)網(wǎng)時代早已開始，這次疫情只是將教育的互聯(lián)網(wǎng)化、信息化更加深入而已。所以，這次也是我們教師教育與教學理念與方式提升的機會，無論是電子教材、微課、還是群里有事、還是每日交作業(yè)······這都讓我們學習到更多除課堂外新的教學方式和手段。禍之福之所依，這次疫情對我們網(wǎng)絡(luò)教學是一次練兵，對新時代教育是一次機遇。
當然，網(wǎng)絡(luò)教學在給我們線上教學便利的同時，也存在一些問題。比如，不能有效反饋、課堂管理有一定困難、不能很有效的分層教學，還比如何設(shè)計教學設(shè)計，如何互動教學，如何使得活動和任務有效、有趣、豐富，學習素材如何如何呈現(xiàn)，如何培養(yǎng)學生自主學習······甚至有的老教師不能夠熟練應用這些新科技，所以出現(xiàn)了諸多困難，還有的地方網(wǎng)絡(luò)不太好，影響網(wǎng)絡(luò)上課等。
然而，正是網(wǎng)絡(luò)上課存在諸多弊端，所以，許多人希望趕緊開學，或者不想主動去接觸網(wǎng)絡(luò)教學的進一步學習培訓，覺得和自己沒有關(guān)系。但事實是，無論你主動還是被動，都無法拒絕所有的網(wǎng)絡(luò)學習。
首先，身為老師就得不斷學習，必學做到比學生先學一步，況且網(wǎng)絡(luò)上確實有各種各樣的資源可供我們學習，其實，我們不一定要成為網(wǎng)紅，但一定要成為網(wǎng)絡(luò)原著。再者，我們面臨信息技術(shù)革命，所以變革遲早要進行，這次剛好就是一個時機。落后就要挨打，是我們學習歷史的最深刻的體悟，而危機就是契機早就是我們?nèi)祟惖墓沧R。
所以，我們一定要積極地進一步摸索，大膽投入這場改革中，把網(wǎng)絡(luò)教學作為一種教育現(xiàn)象認真研究與思考，總之，不能停下學習、思考的腳步，挑戰(zhàn)即機遇！愿我們都能在優(yōu)勝劣汰中浴火重生！
(王美珍? 北京市育英學校密云分校? ）
