現(xiàn)在學(xué)困生越來越多，不僅是班級(jí)里面的后進(jìn)生，就算一些尖子生、優(yōu)秀生也或多或少的存在一些學(xué)習(xí)上的困難、學(xué)習(xí)上的瓶頸。

邏輯加工是學(xué)習(xí)治療的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試是以邏輯加工的水平高低來判定學(xué)習(xí)效果的，雖然學(xué)習(xí)的過程是受到多個(gè)因素的影響。

今天課程中的體驗(yàn)比較多，在邏輯拼色游戲中，真正體驗(yàn)到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中被考查被檢測(cè)被評(píng)比的心路歷程，真心不是很爽！有突然開悟的沾沾自喜，有止步不前的沮喪氣餒，有陷入瓶頸的茫然無措，有愈挫愈勇的堅(jiān)韌不屈，有絕不放棄的無所畏懼，也有投機(jī)取巧的僥幸自欺……情緒屏蔽了理智的思考，而且一旦有情緒就不知道會(huì)自我糾結(jié)到什么時(shí)候，在糾結(jié)的過程中很容易陷入思維的陷阱而難以自拔，因此影響了自己正確的判斷和決策。

細(xì)想想，雖說是一項(xiàng)游戲，但其原理與學(xué)習(xí)也是一樣的。需要進(jìn)行邏輯加工和思維判斷，這里面講究一種策略、一種方法。交叉點(diǎn)即為突破點(diǎn)、矛盾點(diǎn)即為關(guān)鍵點(diǎn)，排除、選擇、判斷、識(shí)別，以要求和條件為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行衡量比對(duì)，以常識(shí)規(guī)則來進(jìn)行執(zhí)行與操作，一旦出現(xiàn)大腦混亂和僵化，理智的做法是停下來緩一緩，也可以退后從確定正確的上一步開始，重新來過。概念識(shí)別、分析判斷、邏輯推理，完成從已知到未知的通道搭建，借助于具體的學(xué)科知識(shí)來展示科學(xué)合理的思維過程，得到的結(jié)果是否正確可以判斷通道的搭建是否規(guī)范，解決速度的快慢可以檢驗(yàn)其是否暢達(dá)。在這一過程中，價(jià)值決策始終在運(yùn)籌帷幄、排兵布陣，而邏輯加工可以當(dāng)作一種武功秘籍，能否發(fā)揮出最佳水平、出掌有力踢腿有功，還真是離不開內(nèi)功心法——價(jià)值決策——修煉的深厚程度。

下午有一場(chǎng)人際親密感的活動(dòng)，在來訪者和咨詢師或者治療師的工作開始之初，能否迅速建立關(guān)系，真得至關(guān)重要。在整個(gè)活動(dòng)中，我和搭檔互相商量、理解、支持、配合，在三個(gè)等級(jí)9個(gè)問題的問答過程中，確實(shí)逐步的拉近了彼此之間的距離，心的感覺接近了，相互之間的交叉點(diǎn)、重合點(diǎn)越來越多，心靈頻率越來越同步，最后的凝視環(huán)節(jié)讓我們互相感覺到了寧靜、從容、感動(dòng)與支持，信任感無形中建立起來，彼此之間的安全感越來越強(qiáng)，那么如果需要幫助的話，彼此不會(huì)恥于開口、不會(huì)懷疑拒絕、也不會(huì)吝于提供。真得很神奇！是否可以說“想搭訕有策略，套近乎有方法”，想建立良好的關(guān)系就從相互共同的關(guān)注點(diǎn)、困惑點(diǎn)同頻同步出發(fā)吧！

一天收獲滿滿，感謝宋老師的付出！

明天繼續(xù)努力！

（附幾張學(xué)習(xí)完初級(jí)班的邏輯加工后，我的上課板書圖片實(shí)拍，用這種思維模式授課確實(shí)很有效果）