我最近看我的姐姐表演了一個魔術(shù)。
我們在飯店里想要聊天，但是她的孩子們：4歲的Willow 和7歲的Luca在不停地打鬧。原因就只是因為一個叉子或者是誰的水杯里水更多。讓孩子們變得安靜是如此容易，我的姐姐從她的包里拿出兩個又小又薄的iPad 遞給她的兩個孩子，就像一個魔術(shù)師對著驚訝的小觀眾從帽子里掏出了小兔子。于是他們都瞬間安靜下來。他們玩游戲或是看視頻，讓我們得以繼續(xù)聊天。
我們吃完飯后，姐姐把iPad放進“魔法”包里，并感到一絲愧疚。
她告訴我：“在餐桌上我并不想給他們iPad，但如果這可以讓他們安靜片刻，能讓我們平靜地吃飯，更重要的是不打擾飯店里的其他人，我通常只能拿出來?！比缓笏龁柕溃骸蹦阏J(rèn)為這對他們有壞處嗎？我很擔(dān)心這會讓他們覺得以后在餐桌上用電子產(chǎn)品是沒問題的。”
我并不知道答案。并且盡管一些人有著自己的看法，但是對于那些伴著移動設(shè)備成長起來的孩子們來說，他們的未來會如何，沒人能有一個準(zhǔn)確而科學(xué)的認(rèn)識。
加利福尼亞大學(xué)長壽中心的主任斯莫爾在《生存技術(shù)變更的現(xiàn)代人的思想》中說：“我們完全不知道科技已經(jīng)影響了我們的整個神經(jīng)”孩子們像成人一樣變化很大，并且一些孩子比其他人對于大量的屏幕時間更加敏感。斯莫爾教授說我們都知道大腦對于像iPad或其他電子設(shè)備這樣的刺激物會非常敏感，如果人們在科技產(chǎn)品上花費太多的時間而減少在餐桌上與父母交流的機會那就會妨礙某些溝通技巧的發(fā)展。
所以在吃飯時拿蠟筆畫畫的孩子會比一個玩iPad的孩子更加會社交嗎？
千禧年時代研究發(fā)表的一個關(guān)于調(diào)查2000年到20001年出生的19000個孩子的報告，報告中發(fā)現(xiàn)那些每天看電視或視頻超過3小時的孩子以后會出現(xiàn)很高行為問題，情感問題和人際關(guān)系問題的風(fēng)險。研究發(fā)現(xiàn)，其中那些經(jīng)常玩電子游戲的11000個孩子在相同的時間段內(nèi)沒有表現(xiàn)出任何負(fù)面行為變化的跡象。
怎么才能把我們的孩子帶回我們的現(xiàn)實中來呢？當(dāng)他們開始高興地進入他們閃亮屏幕的時候，他們并沒有任何形式的交流或者思考。就像那時我的父母們在談話時，我與姐姐在做的事情一樣。而這顯然就是問題出現(xiàn)的地方。
麻省理工大學(xué)的一位科學(xué)教授特爾克女士說：“交談是孩子們學(xué)會與自己對話和學(xué)會如何獨處的方式?！睂W(xué)習(xí)孤獨和獨處是他們早期發(fā)展的基石，你也不希望你的孩子錯過你可以安撫他們的機會。
特爾克女士采訪了許多父母、青少年和小孩子，詢問他們在早期發(fā)展時期對電子設(shè)備的使用，并且說她很擔(dān)心這些沒有學(xué)會真正交流的孩子——真正的交流通常是有缺陷和不完美的——他們開始了解到的是一個由完美的屏幕閃閃發(fā)光的電子設(shè)備所創(chuàng)造的世界，這讓他們產(chǎn)生一種沒有任何風(fēng)險的親密感假象。他們需要能夠獨立思考的能力。他們需要去探索他們的想象力，能夠去聚集在一起，認(rèn)識彼此。因此有一天能夠去與他人建立關(guān)系，而不是一個人去野餐。
我們應(yīng)該知道，如果你不教會孩子獨處，那么他們以后就只能體會孤獨。
