? ? ? 對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)閱讀是否有興趣將極大地影響到學(xué)生知識(shí)的吸收和能力的培養(yǎng)，因此，在整本書(shū)閱讀教學(xué)中，首先應(yīng)該激發(fā)出學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的興趣，才能引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

? ? ? 對(duì)于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用多種方法，例如，情景教學(xué)、角色扮演、趣味化的導(dǎo)入等等。在新時(shí)代背景下，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)的手段來(lái)達(dá)到提升學(xué)生興趣，活躍課堂的目的。例如，在學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》《猴王出世》之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)的四大名著進(jìn)行閱讀。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將《水滸傳》《西游記》等影視資源用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，給予學(xué)生以視聽(tīng)上的享受，拉近學(xué)生與文學(xué)作品的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生想要閱讀這些著作的興趣，更好地進(jìn)行整本書(shū)閱讀。