? ? ? 我是韓老師，與你分享教育教學道路上的所見所得！?

? ? ? ? 眾所周知，義務教育并不包括高中階段。小學、初中要求就近入學，高中則憑成績錄取！為什么要這樣規(guī)定，小學初中有好有壞，但并不是特別強調，高中為什么一定要上重點呢？ 不上重點會怎樣呢？

? ? ? ? 小學、知識簡單容易掌握，就近入學接送方便，注重習慣的養(yǎng)成，主要環(huán)境在于家庭教育，和知識本身的關聯(lián)度并不是正相關的。

? ? ? ? 初中，知識難度不大，但是知識量增多，有一半的學生將會在中考中被淘汰，重點學校固然有學習氛圍師資力量等顯著的優(yōu)勢，但是只要學生自己足夠努力就可以脫穎而出，因此學校因素比起孩子的自覺性和努力程度來講并不是最關鍵的。

? ? ? ? 高中則不同。時間緊任務重，三年的知識要在一年半學完，知識量大增，難度陡然上升。思維模式也從初中的感性思維向理性思維轉變，知識之間的相關性增加，更加注重邏輯推理和比較分析。單單靠學生自己，很難具備較強的總結分析和歸納能力，必須靠老師的正確指引。

? ? ? ? 重點高中，老師接觸到的都經過中考選拔上來的所謂尖子生，本身具有良好的基礎，在此基礎之上才能利用有限的時間不斷突破，不斷拔高。盡可能地多給學生講授知識，充分利用每一分每一秒。學生你追我趕，有著濃厚的學習氛圍，競爭意識較強，互幫互助。山外青山樓外樓，每個人總有自己可以追趕的目標和在學習上自己崇拜的偶像，不達目的不罷休，為了心中的理想的大學，浴血奮戰(zhàn)，拼搏到底。園丁們也都各個不辱使命，身先士卒，待到“桃李”爛漫時，她在叢中笑。

? ? ? ? 普通高中，學生基礎不牢，大部分時間老師的教學都在和學生的基本功”較勁"。教學進度慢，難度低。學生勉強適應或者很難適應快節(jié)奏的高中學習，在本不充裕的時間內，老師無法教授給學生更多的知識。因為學生自身的惰性，導致學習氛圍較差，懶散怠慢情緒嚴重，無法全身心地投入。因為曾經初中的懶——現(xiàn)在學業(yè)的差——老師講的聽不懂學不會——無法保質保量又快又好地做題鞏固——學習越來越差——越差越不想學習——越不學越差——越差老師的課堂越無法推動——越推不動老師也會開始怠慢——老師一松勁——就導致學生你學習更差！這是一個惡性循環(huán)的怪圈，想要在普通高中當中成為黑馬，必須脫胎換骨，浴火重生！

重點高中：老師尊重學生，學生崇拜老師，可謂良師益友、舐犢情深！

老師說：“能考上這所高中的學生都是”尖子生”，能力絕對非凡！”

學生說：“能在這所高中教書的老師各個身懷絕技，水平不同凡響！”

老師說：“我為你披荊斬棘，更待桃李芳菲”！

學生說：“我定不負眾望，必當知恩報德！”

普通高中：老師看不起學生，學生瞧不上老師，大家孤芳自賞、相互嗤之以鼻！

老師說：“在這上學的學生都是考不上重點的學渣，啥也不會!"

學生說：”在這個垃圾學校教書的老師水平一般，好的不會來這兒，應該也是曾經的學渣！”

老師說：“我盡力了，你們好自為之”！

學生說：“得過且過，我混日子，你混工資！”

? ? ? ? 也許有人會說“寧作雞頭不作鳳尾”，但雞頭再高，也只能立足于地面，鳳尾再低卻依然飄蕩在天空！

? ? ? ? ? 孩兒們，為師也只能幫你們到這里了，何去何從應該心知肚明！

? ? ? ? 如果你是初中生，請一定拼搏進入重點高中，如果你在普通高中，用自己的努力，也一樣能成為那匹一鳴驚人的黑馬，天空中最耀眼的明星!

? ? ? 當然，路漫漫而修遠，腳下的每一步，都只是個開始......

? ? ? 我是韓老師，與你分享教育教學道路上的所見所得！?