? ? 我的語(yǔ)文老師姓高。他的性格就像六月的天，小孩的臉說(shuō)變就變。而且我們的語(yǔ)文高老師，雖然個(gè)子不高，但是她吵人的音調(diào)可是非常高的，為什么這樣說(shuō)呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)！

? ? 為什么說(shuō)她的性格像六月的天，小孩的臉，說(shuō)變就變呢？這是因?yàn)樗匠?duì)我們非常溫柔，上課時(shí)我常?；卮饐?wèn)題，而且我很多的時(shí)候答案都是對(duì)的。這時(shí)候高老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我，這個(gè)時(shí)候老師沒(méi)有一絲風(fēng)暴來(lái)臨的跡象，我就松了一口氣。心想：老師應(yīng)該不會(huì)在這堂課上發(fā)火了吧？如果不是，那老師就是在“憋大招”了！我要小心一點(diǎn)，別被老師盯上了！

? ? ? 我正在遐想之際，忽然看見(jiàn)老師的眼里正在往一個(gè)地方露出了兇光。憑我的第六感，我感覺(jué)那個(gè)被老師盯上的同學(xué)要遭殃了！果然不出我所料，老師突然用她吵人時(shí)慣用的音量說(shuō)了起來(lái)。不對(duì)，應(yīng)該是喊了起來(lái)：“第一組倒數(shù)第二排的靠墻的男生站起來(lái)，誰(shuí)叫你上課寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的？好，你不是喜歡寫(xiě)嗎？第五，第七課的課文大禮包送上，黃宇碩記下來(lái)，坐下來(lái)吧！”嚇?biāo)牢伊耍@，這，這也太嚇人了吧？算了，我惹不起，總能躲得起吧！

? ? ? ? 但是我站在老師的角度想一想，就能理解老師的行為了：全班110個(gè)人，每個(gè)人說(shuō)一句話(huà)，課就上不了了，所以老師只能用這種殺一儆百的的方式來(lái)維持課堂紀(jì)律。要是換了我唄，我估計(jì)得罰抄全班同學(xué)所有的詞語(yǔ)一個(gè)兩遍了！所以什么時(shí)候?qū)Ψ阶龀銎渌臎Q策，并且你認(rèn)為是錯(cuò)誤的時(shí)候，你一定要換位思考。唉，要是換位思考的話(huà)，想一想，老師也確實(shí)很不容易??！

? ? ? 這就是我們既溫柔又嚴(yán)厲的語(yǔ)文高老師！

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