? ? ? ? ? 倪小姐今年8歲，幼兒園以前不知道這世界上還有叫英文的語言，幼兒園上的雙語，有外教，唱唱歌跳跳舞會說hello和apple ，僅此而已，直到去年這個時候，在院子里和小伙伴玩，突然來了幾個歪果仁小朋友，本來玩得好好的，因?yàn)槁牪欢粫f立馬被當(dāng)成了隱形人，會講英文的另兩個中國小朋友早已棄她而去，那個傷心啊，從那一刻起，我就暗下決心，要陪她把英文學(xué)好，至少能愉快地玩耍。
? ? ? ? ? ? 這一年，算是走了不少歪路，也去EF什么的試聽過，無奈動不動就上萬的學(xué)費(fèi)太貴，默默把孩子領(lǐng)回了家，然后是各個論壇泡半天，筆記寫半天，各種歸納和總結(jié)（高考前我要有那個勁，清華北大都不成問題了），第一次就搬回了一大摞繪本，發(fā)現(xiàn)，看不懂，都懷疑自己有沒有上過中學(xué)和大學(xué)，各類凱迪克金獎繪本好是好，營養(yǎng)太盛，吸收不了啊，類似《the very hungry caterpillar》這樣的掃盲書，倪小姐又覺得太幼稚，遠(yuǎn)沒有《中國童話故事》好聽又好看，加上她中文識字量大，酷愛閱讀，要把她從中文故事書里拽出來，簡直是一種折磨，所以，我們是直接跳過了低幼繪本，先幫她復(fù)習(xí)了幼兒園的教材———《洪恩幼兒英語》，然后直接上分級，分級完了再初章，初章的同時補(bǔ)充大量繪本，目前正在讀《magic tree house》和《my reading library》我的第二個圖書館。
? ? ? ? ? ? ? 倪小姐讀過的分級讀物有好幾種，主要有培生兒童英語分級閱讀、體驗(yàn)英語少兒閱讀文庫、Oxford reading tree，同時補(bǔ)充大名鼎鼎的Dr.Seuss的大紫書大綠書和peppa pig ，培生是倪小姐用得最認(rèn)真也是最好的一套，我在“今日閱讀”看到過，所以第一時間在當(dāng)當(dāng)上下了，她一直從第3級一步步過關(guān)斬將到第10級，（11和12蒙灰了，再不肯讀，因?yàn)镺xford reading tree實(shí)在是太有趣了，完全蓋過了培生的風(fēng)頭） ，不得不說培生給倪小姐的英文啟蒙打下了堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)，每一本都新增若干生詞，有點(diǎn)挑戰(zhàn)，難度又不會太大，更可貴的是，它最后有兩張米小米小的中文翻譯，給了我不少參考（參考完后，就把它撕下來扔了，目的嘛，嘿嘿，為了不讓倪小姐看），體驗(yàn)我只入過set A日常生活的幾級，倪小姐興趣不大，就再沒入BCDEF之類（set B科學(xué)與自然 .setC數(shù)學(xué)與認(rèn)知，setD小小文學(xué)，setE戲劇與童話...）不過，體驗(yàn)的口卑很好，很多小朋友都非常喜歡，我只能說倪小姐太挑食，不吃這道菜。重點(diǎn)說說Oxford reading tree這套書，倪小姐的心頭愛啊，可惜我入得晚，培生都進(jìn)行到7了，才搞清楚牛津樹到底是棵怎樣的樹，先是入了《Oxford reading tree Biff Chip Kipper4-6階段》，又喜馬拉雅下了音頻，后來發(fā)現(xiàn)此牛津樹不是彼牛津樹，雖然倪小姐對這套書愛得不要不要的（直接拋棄相伴兩月的培生）我還是買了牛津樹的樹干《Oxford reading tree1-9級》，大大的一箱子啊 ，沒有買點(diǎn)讀卡，坐在地墊上，一本一本人肉讀的，母女倆都樂此不彼，那時候倪小姐快上小學(xué)了，學(xué)校遠(yuǎn)，40分鐘車程，于是，每天早上播40分鐘音頻（上學(xué)聽英文，放學(xué)聽中文，成了雷打不動的習(xí)慣）
? ? ? ? ? ? 牛津樹到第9級，本來還想繼續(xù)樹頂tree top 10-12級，家里囤了《magic tree house》，我給講了第一本dinosaur ，這個喜新厭舊的家伙，直接一頭扎進(jìn)了tree house的懷抱,從此心里眼里只有Jack和Anne了，基本上是一周講一本（周三沒作業(yè)講半本，周末講半本），把生詞寫在小黑板上，有空念一念，上學(xué)路上聽3到4遍，基本上40分鐘路程剛好聽一本，等神奇樹屋講到第14本，基本上上學(xué)日就不講了，只周末就能講完一本，于是加入了第二個圖書館《my reading library 》，對照著音頻順序，一周講5本，周一至周五每晚睡前來一本，照例把生詞寫小黑板上，上學(xué)路上祼聽音頻，我發(fā)現(xiàn)這樣效果很好（講一遍，過一遍單詞，對照書聽一遍，祼聽若干遍）不要求她每個單詞都記住，八九不離十就過了，很多詞單獨(dú)問她，可能她不太知道，但放到句子中，立馬就懂了，很多她明白什么意思，但不會用中文確切表達(dá)，這都不要緊，關(guān)鍵是她越來越喜歡聽英文故事，與中文的差距慢慢在縮小，孩子的英文啟蒙為什么要早，很大的原因就在這里，最怕聽得懂的她已失去了興趣（嫌幼稚），有興趣的又完全聽不懂.....
? ? ? ? ? ? ? ? 寒假我們進(jìn)行了自然拼讀的學(xué)習(xí)，用的是諾拉.蓋多斯的《我的第一套自然拼讀故事書》，發(fā)現(xiàn)如果沒有一定的聽和說的基礎(chǔ)，是不適宜開展自然拼讀法的學(xué)習(xí)的，倪小姐開展得相對比較順利。她的英文啟蒙路與別人略有不同，一般是先兒歌繪本，而后分級，我們是先分級、初章，有了一定的詞匯量以后，再回過頭來自然拼讀和兒歌繪本，而且我也覺得這樣的順序更適合非母語、啟蒙又比較晚的孩子的學(xué)習(xí)。
? ? ? ? ? 另，作為英文學(xué)習(xí)路上重要一階的《the boxcar children 》除了第一本，倪小姐表示完全沒興趣，其實(shí)這套書用的詞匯都很簡單，很適合講給小孩聽，但經(jīng)歷過神奇樹屋的，都覺得故事本身無趣，所以把棚車少年安排在分級后、初章前，更為妥當(dāng)，我另囤了《my weird school》《Diary of a wimpy kid》之類的校園小說和Roald Dahl的小說集、老鼠記者系列、《the chronicles of Narnia box set》、Ramona、Judy Moody、《I? wonder? why》、《Harry Potter》之類......路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,倪小姐，我不僅希望你走到哪都可以愉快的玩耍，更希望你開啟中英文同步閱讀之門，別這邊都紅樓夢了，那邊還hello 和apple ！
