? ? ? 作為一名教師，我時(shí)常會思考如何有效的管教孩子，讓孩子在自省自勵的快樂環(huán)境中健康成長，如何正確的處理學(xué)生問題把良好的行為品德有益的社會技能深深植入孩子的心理呢。

? ? 讀完《教室里的正面管教》前七章之后我如沐春風(fēng)，受益匪淺。作者匯集幾十年教育研究時(shí)間的體會，運(yùn)用無數(shù)個(gè)正面管教的成功案例為我們提供了教育建議。一步一步教我們怎么做，指導(dǎo)我們更好地開展教育工作，從而成為一名和善而堅(jiān)定的教師。《正面管教》一書許多地方都很容易打動我，引起我的共鳴，解答了我在教育實(shí)踐中的許多困惑，從心靈深處顛覆了我的教育理念。我梳理了一下，給我最大感悟的是以下三點(diǎn)：

? ? ? 一、正面管教而非懲罰或是嬌縱，我們知道中國老一輩最推崇棍棒底下出孝子，而今天，《正面管教》這本書深刻改變了以往我對管教一詞片面的看法，讓我覺得管教不再是以前冰冷的嚴(yán)加看管或是意識沖動的懲罰。書中第三章提到和善而堅(jiān)定是我最喜歡的一個(gè)詞，他形象地描述出一個(gè)正面管教者的姿態(tài)，溫和而帶著堅(jiān)定的力量，心中有底氣，有道有理。書中提到正面管教是一種既不懲罰又不驕縱的管教孩子的方法，適用和善而堅(jiān)定的方式去引導(dǎo)孩子的行為。他以相互尊重與合作為基礎(chǔ)以和善與堅(jiān)定并行為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能和善的重要性。在于表達(dá)我們對孩子的尊重。堅(jiān)定的重要性則在于尊重我們自己堅(jiān)持原則，守住底線。作為父母者，為人師表者，要有最好的體態(tài)姿態(tài)。

? ? ? 二、要贏得孩子而非贏了孩子。書中最吸引我的一個(gè)觀點(diǎn)是作為家長或是老師在糾正孩子的行為之前，要通過友善關(guān)心和尊重的方式，也就是和善而堅(jiān)定，一與大人合作并貢獻(xiàn)自己的一份力量，贏了與贏得，一字之差，卻決定著教育是否實(shí)現(xiàn)多贏。一名和善而堅(jiān)定的老師肯定是一名懂得贏得孩子的老師，而不是贏了孩子的老師。

? ? ? 三、書中第一章說要鼓勵孩子而非贊揚(yáng)孩子。孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。但是，我們知道要對一個(gè)正在做出不良行為的孩子進(jìn)行鼓勵，卻不是一件容易的事。況且，我們很多老師和家長常常把鼓勵與贊揚(yáng)相混淆，認(rèn)為鼓勵等于贊揚(yáng)。作者在有效地運(yùn)用鼓勵這一章中談及了鼓勵的重要性，指出了鼓勵是像孩子表明那種能讓他們知道自己足夠好的愛同時(shí)，也以表格的形式多角度列舉了鼓勵與贊揚(yáng)之間的不同。在不斷地對照學(xué)習(xí)中，我恍然大悟，對鼓勵一次有了更深入透徹的理解，發(fā)現(xiàn)自己在教育學(xué)生時(shí)有許多做法需要改進(jìn)。從長期來看，樹立在于能讓孩子自信培養(yǎng)社會責(zé)任感，不管是在學(xué)校教育中如此，在家庭教育中更是如此。

? ? ? 感謝《正面管教》一書，讓我重新審視自己的教育管理方法和理念，對培養(yǎng)學(xué)生自律、責(zé)任、合作以及自己解決問題的能力有了更深入的理解，以后我還會繼續(xù)對此書接著讀下去，吸取精華，積極改變爭取做一個(gè)和善而堅(jiān)定的老師，不斷用正確的正面的充滿了真愛的管教方式給我們的學(xué)生一個(gè)更美好更燦爛的明天。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 彭婆小學(xué)? ? ? 張璐雨