10歲左右兒童生理心理狀況：學生正處于兒童后期和進入青春初期的階段（世界衛(wèi)生組織規(guī)定青春期的10－19歲，中國規(guī)定為12－18歲），大腦發(fā)育正處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)孩子能力（情緒能力、意志能力、學習能力、學習習慣）的最佳時期。大腦前額皮發(fā)育完善，抵制能力加強，開始對自己的情緒和行為變得更有意識，自我意識也開始形成和逐步加強，對外界事物開始有自己獨立的見解和認識。獲取他人尊重的需求比較強烈，但由于缺乏社會經(jīng)驗，分辨是非的能力還有限，會經(jīng)常遇到自己難以明白的問題，容易產(chǎn)生自我的焦慮和不安，情緒上的波動和不安，如果不注重引導，不但對孩子的學業(yè)可能產(chǎn)生影響，也有極大的可能對孩子的身心健康產(chǎn)生不良的影響。因此，家長和學校的引導和支持變得龍為重要。
對某學校某班10歲左右40個學生進行繪畫篩查分析，同學們呈現(xiàn)出來的一些特點有： 1、孤獨 2、壓抑 3、不會表達情緒4、焦慮 5、攻擊性 6、自我評價較低 7、自我接納度較低等等。
學生的問題都來源于家庭的問題，比方有的母親對子女要求非常嚴格，讓子女覺得再怎么努力都沒有辦法達到母親的要求，會產(chǎn)生壓抑、焦慮等情緒，有的學生經(jīng)常丟三拉四，上學一會找不到課本，一會找不到作業(yè)，經(jīng)過詢問發(fā)現(xiàn)，父母對子女生活上的過度照顧，讓子女的自理能力呈現(xiàn)過弱的現(xiàn)象，有的父母對子女教育采用打罵方式的，子女在繪畫中會體現(xiàn)出攻擊性強的一面，有的學生在感受或情緒方面，不會表達，選擇回避的態(tài)度。
針對學生的相關(guān)問題，做了一份簡單的課程設(shè)計：
