12月4日是本學年故事媽媽第四次進班活動，結合學校本月品格教育主題“平”，精選繪本《小羊和蝴蝶》。

這本繪本的插圖作者是一位國際知名的兒童文學大師Eric Carle，繪本專家。

The Very Hungry Caterpillar以及Brown Bear系列都是他的代表作品。他創(chuàng)作的插畫，采用的是他獨特的拼貼畫（Collage）技巧，這正是近期孩子們在藝術課上剛剛學到的內容。

故事通過小羊和蝴蝶相遇后所產生的有趣對話，借由小羊的視角呈現(xiàn)出兩種截然不同的生活模式：群居的小羊，單飛的蝴蝶以及它們各自不同的生活習性。天真友善的小羊希望蝴蝶能陪著他，但最后當他了解了蝴蝶不能留下的理由后，他尊重了蝴蝶的選擇。

我們希望通過繪本讓孩子們學習摒棄自我為中心，學習了解和尊重他人的想法，感受，觀點和處事方法，在和別人在一起時要學會考慮到別人的，為別人著想，這是他們開始發(fā)展和諧的人際關系的基石，讓他們明白，理解和尊重不同，給別人空間，讓每個人都能自在快樂的做自己。

Y1A：

A班的小朋友聽故事的時候非常專注，回答問題環(huán)節(jié)也認真思考，積極舉手。我們邀請了一位女生模仿了蝴蝶啪嗒啪嗒的飛舞，還邀請了一位男生模仿了小羊踢踢踏踏行走，他們的表演十分生動，有效地活躍了課堂氣氛。當問到小羊與蝴蝶有什么不同的時候，很多孩子都舉手，他們一一講述了“媽媽”的不同，“家”的不同，“睡覺地方”的不同等等。隨后還給孩子們分享了小羊與蝴蝶是如何生長和過冬的，孩子們進一步了解到了兩種不同動物的區(qū)別。

在最后的延伸活動中，孩子們對生活中的一些實際案例進行了思考和分析。當和朋友有不一樣想法的時候，孩子們普遍選擇用‘輪流’的方式來解決。當和爸爸媽媽有不一樣想法的時候，孩子們選擇用‘通過商量，大家都滿足一部分的想法’的方式來解決。A班的孩子們很棒，他們很清楚地認識到人與人之間有各種不同，并且能夠尊重和接受這種不同，找到合情合理的相處方式。

主講媽媽：Y1C Tim媽媽，助手媽媽：Y1A Taku媽媽

Y1B：

B班的小朋友故事聽得特別專注，回答問題也積極踴躍。我們邀請了Sophia和Ricky分別演示蝴蝶啪嗒啪嗒飛和小羊踢踢踏踏走路，兩位小朋友表演得惟妙惟肖。

圖片發(fā)自簡書App

在問到小羊和蝴蝶的生活方式有什么不同時，小朋友們各抒己見，回答得非常全面。同時還給孩子們分享了小羊和蝴蝶是如何生長和過冬的，進一步了解了這兩種動物的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)我們的孩子這方面的知識很豐富哦！

在最后的延伸活動中，結合這個月的品格教育主題“平”，讓孩子們對生活中的一些實際案例進行了思考和分析。當和朋友有不一樣想法和喜好的時候，孩子們普遍選擇用“輪流做”的方式來解決。當和爸爸媽媽意見相左的時候，小朋友們通過熱烈的討論大部分覺得先把該做的事情做完，然后跟父母商量做自己想做的事情。

從他們的回答中可以看出，通過故事小朋友們明白了每個生命都是獨一無二的個體，要尊重理解和包容他人的不同，不要強求別人，給彼此空間，讓每個人都能自在快樂地做自己。

主講媽媽 ：Y1B Sasha媽媽，助手媽媽 ：Y1B Justin媽媽

Y1C:

C班的小朋友們都能夠認真聽故事，舉手回答問題，積極思考，氣氛很活躍。Alex模仿了小羊四只腳踢踢踏踏的走，Evelyn模仿了蝴蝶翩翩飛舞，很好的調動了班級的氣氛。小朋友們都能比較出小羊和蝴蝶的生活習性的不同，特別是Lucas，Oliver等幾位小朋友對蝴蝶的生長和遷徙的知識很了解，和大家分享。

最后進行了延伸活動，小朋友們很感興趣，猜測盒子里面是否有真的蝴蝶飛出來，或者是蝴蝶標本。小朋友討論了在生活中遇到意見想法不一樣時，會怎么做。故事媽媽拿出了準備好的問題盒子。Joy說大家意見不一樣時要謙讓，有的小朋友說把大家的想法集中到一起會更棒。大家都舉起了表示同意的笑臉。C班的小朋友都能了解和尊重不同的想法、感受，希望這個故事能夠幫助小朋友們更好地理解和思考這個月的品格教育。

主講媽媽：Y1D Allen媽媽，助手媽媽：Y1C Alex媽媽

Y1D：

D班的孩子們能認真的聆聽整個故事，能比較出小羊和蝴蝶的生活習性的不同，有幾個小朋友能夠感受到小羊最后在“平”方面做得很好，因為小羊了解蝴蝶的難處以后，它沒有那么自私，尊重了小羊的選擇。

最后我們結合孩子生活中碰到的一些場景，討論了當遇到意見想法不一樣時，孩子會怎么做。當我們討論到朋友和你想玩不同的項目時你會怎么做？小朋友們有的回答要堅持自己的想法，有的回答可以輪流做大家想做的事情，有的回答在拒絕的時候要有禮貌，等等。經過討論，D班的小朋友都能了解和尊重不同的想法、感受。在家中，爸爸媽媽也可以帶著孩子討論更多生活中、學校中會碰到的場景，分享不同的思考和做法，希望結合這個故事能夠幫助小朋友們更好地理解和思考這個月的品格教育。

這個故事問題清單中的問題并不是很多，提問的方式也集合了互動，知識性的提煉總結，聯(lián)系孩子經驗的討論和表決。是我覺得相對形式比較豐滿的故事媽媽進班活動。在活動過程當中，多種形式可以調動不同性格孩子的積極性，有一些不愿意舉手回答問題的孩子，在聯(lián)系經驗，談論，表決等環(huán)節(jié)都變得踴躍起來。

思考：以后單純的問答環(huán)節(jié)可以少一些，多一些新穎的幫助孩子理解故事意涵的活動形式。

主講媽媽：Y1D Momo媽媽，助手媽媽：Y1E James媽媽

Y1E:

在聽故事時，我們E班的小朋友聽得很認真，回答問題也積極踴躍。在互動環(huán)節(jié)時，小朋友們氣氛熱烈，都能堅持自己的觀點，獨立思考，不受別人的影響，很好的表達了自己的想法。當有小朋友抽到了問題“好不容易到了周末，你想去公園玩，可爸爸媽媽想讓你去上課，你會怎么想怎么做？有的小朋友講：“首先會很生氣，然后偶爾會去上課，有時也會去玩”?？捎形慌瑢W非常確定的說：“不同意這樣做，但我會運動一下，吸一口氣，想點開心的事，調節(jié)一下，最后還是要去上課的”。Lana告訴大家：“她會去的，因為爸爸媽媽也是為我好”。

從他們的回答中可以看出，通過故事知道了如何去“平”，希望這個故事能夠幫助小朋友們更好地理解和思考這個月的品格教育。平衡他人和自己的需要入手，意識到自己和他人的不同，理解和尊重不同，給別人空間，讓每個人都能自在快樂的做自己。

主講媽媽 ：Y1E Joshua媽媽，助手媽媽 ：Y1E Hans媽媽

在故事媽媽講完故事的討論總結環(huán)節(jié)，我們覺得以下幾點可以再注意一下：

1. 《小羊和蝴蝶》這個故事適合配上輕快一些的音樂。故事媽媽在講故事時，要聲情并茂，可以增加一些肢體語言。

2. 在提問環(huán)節(jié)，故事媽媽要適當放慢語速，記得提煉、總結小朋友的回答，盡量引導小朋友多講，故事媽媽不需要介紹太多知識性的內容和道理。

3. 注意和助手媽媽的配合，在延伸活動時的控場能力。

4. 準時按照設計實踐進行，準點下課。