兒童催眠道與術(shù)|第七屆中德催眠連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目第三次集訓(xùn)第一天簡報(bào)

2016-10-18??? 付志勇，王挺?? 致道中和

今天是第七屆中德催眠班連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目第三次集訓(xùn)第一天，來自全國各地的學(xué)員帶著期待和不舍的復(fù)雜心情又聚在了一起，期待的是第三次的集訓(xùn)結(jié)束后就能獲得中德班催眠項(xiàng)目的證書了，不舍的是，要畢業(yè)了。

?項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，北京大學(xué)心理咨詢與治療中心主任方新老師今天凌晨才從上海趕回北京，風(fēng)塵仆仆只睡了不到3個(gè)小時(shí)，就又趕到培訓(xùn)現(xiàn)場來迎接大家，迎接今天的主講老師...

一、 “溫情教父”---施琪嘉老師

“像你這樣出色的男人，無論在什么地方，都像漆黑中的螢火蟲那樣的鮮明，那樣的出眾。你那憂郁的眼神，唏噓的胡茬子，神乎其神的刀法，和那杯Dry Martine都深深地迷住了我”----（周星馳電影《國產(chǎn)凌凌漆》）

每次見到他，都會想起這段經(jīng)典電影臺詞并浮現(xiàn)若干相關(guān)畫面感.....

?多流派的整合、多語言的能力、多領(lǐng)域的建樹，這讓不熟悉他的人容易神話他，什么時(shí)尚雅痞、跨界老炮兒、心理大咖，這都是外界給他貼的標(biāo)簽。

觀摩過他幾次現(xiàn)場治療后，覺得他更像一個(gè)充滿溫情的教父。

?他，就是施琪嘉老師。

雖然施老師老說他講課從來不備課（因?yàn)閭淞?0年），但今天一出手，就知道這次是做了準(zhǔn)備來的。

?正式開始之前，他讓有過兒童催眠治療經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員做了分享，有一位學(xué)員說自己有一次給一個(gè)害怕恐怖片的小孩做催眠時(shí)，小男孩兒不停的笑場，原因是咨詢師催眠時(shí)跟平時(shí)說話不一樣，反復(fù)笑了幾次場后，咨詢師覺得沒法進(jìn)行下去了。

施老師點(diǎn)評的很精彩，關(guān)于“笑場”，其實(shí)這是一個(gè)很好的催眠，你變了聲音和語調(diào)，小孩兒笑場沉浸在笑里面，你可以“利用”自己這個(gè)資源，讓小孩兒以后去面對恐怖片的恐懼，其實(shí)已經(jīng)這是很深的催眠了。

咳，咳，講課...

二、兒童催眠相關(guān)理論

（一）直接思維（初級思維）概念：它是一種沒有完整的分析過程與邏輯程序，依靠靈感或頓悟迅速理解并作出判斷和結(jié)論的思維。這是一種直接的領(lǐng)悟性的思維，具有直接性、敏捷性、簡縮性、跳躍性等特點(diǎn)。

兒童催眠就是針對兒童的這一典型思維狀態(tài)有效工作的。成人催眠需要一定程度的催眠導(dǎo)入，而在兒童催眠中，幾乎不需要導(dǎo)入過程，咨詢師所建構(gòu)和表達(dá)的故事，孩子就是非常相信的。

（二） 隱喻（象征性思維）：隱喻來自于人類的集體無意識，是共享的記憶，比如老虎象征力量、蛇象征可怕、陽光象征溫暖...這些象征性的隱喻用在兒童催眠中，小孩兒都明白的。

（三）克萊因理論：

1、PS狀態(tài)（妄想偏執(zhí)心態(tài)）：嬰兒3-6個(gè)月時(shí)的心理狀態(tài)，克萊因描述的這個(gè)狀態(tài)，實(shí)際就是一個(gè)分裂的狀態(tài)，（1）與外部關(guān)系是部分的；（2）想像多于現(xiàn)實(shí)；（3）通過媽媽的一個(gè)不好就推斷為整個(gè)不好，常常投射是壞的部分（如被迫害、焦慮、嫉妒）；

?2、D狀態(tài)（抑郁性心態(tài)）：嬰兒6個(gè)月-1歲的心理狀態(tài)，（1）與外部的關(guān)系是整體的； （2）自我狀態(tài)是整合的 ；（3）防御機(jī)制是修復(fù)的。

在兒童催眠中，就是針對兒童的PS狀態(tài)的分裂機(jī)制進(jìn)行工作，催眠原理：咨詢師要建構(gòu)一個(gè)投射體，替代父母壞的部分。這是咨詢師一個(gè)重要任務(wù)，即創(chuàng)造一個(gè)壞的客體。

（四）解離狀態(tài)

兒童是非常容易解離的，解離狀態(tài)時(shí)呈現(xiàn)的是退行、碎片化、創(chuàng)傷事件等狀態(tài)，而其它非解離狀態(tài)則是順行和退行自如的整合狀態(tài)。

解離是不同的未整合的意識狀態(tài)，比如拿演員來說，有的演員只能本色出演，不能塑造和深度創(chuàng)造跟自己不同狀態(tài)的性格，否則進(jìn)得去出不來，這就是不能整合的狀態(tài)。

三、兒童催眠相關(guān)技術(shù)

針對兒童的思維和語言語境的特點(diǎn)，上午和下午分別進(jìn)行了兩場分組練習(xí)， 主要目的是根據(jù)兒童的問題表現(xiàn)，去創(chuàng)造不同的隱喻故事，從而接納、承載兒童內(nèi)在不好的客體部分。比如“經(jīng)常睡不醒的孩子”，有可能是因?yàn)楦改柑珰埧峄虼蛄R，孩子逃避到一個(gè)睡眠世界中去了，其實(shí)這是解離的一種方式。針對這樣類型的問題的孩子，咨詢師可以利用隱喻的方式和催眠的語言把孩子睡眠的部分承接過來：“你是昏睡之國的國王，你有什么話要說”。

分組練習(xí)的學(xué)員們則要模仿兒童狀態(tài)用“我是來自昏睡（聽話、調(diào)皮、學(xué)霸、失控、嫉妒、助人）王國的，我告訴你我是怎樣當(dāng)上國王的”持續(xù)不斷的講十分鐘，在這個(gè)王國的經(jīng)歷、情境、感受...

小組分組練習(xí)后，兩組學(xué)員上臺演示，來自北師大的張繼明老師聲情并茂畫面感十足的把大家?guī)肓艘粋€(gè)童話世界：一個(gè)來自調(diào)皮王國的國王回憶她如何因?yàn)橛辛嗣妹檬櫼院?，自己從公主逐漸變成了破壞者，又如何造反而變成國王的故事，后三分之一部分講的則是這個(gè)國王如何領(lǐng)導(dǎo)自己的子民放下調(diào)皮破壞的刀槍，進(jìn)行文明建設(shè)的主旋律！

施老師點(diǎn)評說，這故事前三分之二非常好！而后三分之一的轉(zhuǎn)折是帶有說教意義了，咨詢師催眠的目的是讓兒童把“壞”的部分投射出來，兒童治療不是教育，而是承載“壞”的部分。

這一點(diǎn)引發(fā)很多學(xué)員的共鳴，平時(shí)大家在咨詢工作中對于接納后的“轉(zhuǎn)折”還是比較普遍的，幾位學(xué)員都談到了平時(shí)兒童咨詢中教育多于承載的體會。施老師回饋很簡潔：兒童催眠時(shí)，不做轉(zhuǎn)折，一轉(zhuǎn)折孩子離你就遠(yuǎn)了。

施老師還做了視頻案例觀摩，分解動作式的講解創(chuàng)傷兒童在治療中的“念動反應(yīng)”。

最精彩的部分，是下午的現(xiàn)場治療：

來訪者只說了自己的癥狀，當(dāng)問詢到關(guān)鍵部分即時(shí)間和相關(guān)事件時(shí)，來訪者卻表示不想說。施老師沒有任何停頓的問道：“這件事帶給你的感覺是什么？”...事后施老師總結(jié)說：當(dāng)面對來訪者不愿談具體事件時(shí)（涉密或創(chuàng)傷），就不要追問事件，而要問那件事帶來的是一種什么感覺。

在很短的時(shí)間內(nèi)，施老師為來訪者做了穩(wěn)定化處理，并把來訪者碎片式的回憶和描述迅速整合，用“時(shí)光列車”的催眠技術(shù)為來訪者進(jìn)行了現(xiàn)場催眠。

??? 在前行的時(shí)光列車上，左側(cè)車窗外，是故去的親人、分離的創(chuàng)傷...

??? 右側(cè)的車窗外，是溫暖的記憶、自由的時(shí)光、團(tuán)聚的畫面...

?? （只能劇透到這里了）

咨詢的整個(gè)過程如行云流水一般，學(xué)員們大呼過癮！平時(shí)咨詢有關(guān)創(chuàng)傷的個(gè)案，一般都是先處理創(chuàng)傷、分離，然后在做資源的整合和植入，是一種先后順序；而施老師用“時(shí)光列車”技術(shù)，創(chuàng)造性的把創(chuàng)傷處理和資源植入同時(shí)進(jìn)行，更像是一種左右共進(jìn)。信手拈來，這絕對是30幾年的深厚積淀啊。

四、施老師課堂金句摘錄

?? 1、羞恥感和內(nèi)疚感的區(qū)別在于，內(nèi)疚感有具體的實(shí)處而羞恥感沒有實(shí)處，羞恥感的傷害更大

?? 2、咨詢師不幫助來訪者做決定，而是幫來訪者提高做決定的能力

?? 3、當(dāng)來訪者不愿談及具體事件時(shí)（涉密或創(chuàng)傷），可以問這件事帶來的感覺

?? 4、母親的回歸，是瞬間的治療

?? 5、對于兒童催眠治療，治療師的一個(gè)重要任務(wù)，就是創(chuàng)造一個(gè)壞的客體

?? 6、對于手術(shù)前的兒童，媽媽的不焦慮和穩(wěn)定，是最好的催眠

?? 7、創(chuàng)傷治療中，要與現(xiàn)實(shí)建立連接，如果有解離，那么我們對解離的那部分世界要更感興趣

?? 8、我第一次玩兒“殺人游戲”時(shí)，抽到了“殺手”角色，偷偷給自己做了催眠，直到最后就剩唐登華老師我們倆了，他都不相信我是“殺手”，因?yàn)?，我自己都不相信?/p>

?? 9、兒童催眠，因情而講故事，而不是為了故事而講故事

? 10、兒童催眠的目的是讓兒童把“壞”的部分投射出來

...

?? 風(fēng)塵仆仆的施老師，結(jié)束培訓(xùn)馬上要去趕飛機(jī)，班長和副班長有心，代表七屆的學(xué)員送給施老師小禮物。

施老師，一路平安...

18號，方新老師現(xiàn)場督導(dǎo)，明天見...