以高質(zhì)量教育培訓(xùn)賦能新時(shí)代黨員隊(duì)伍建設(shè)
在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，黨員隊(duì)伍作為“關(guān)鍵少數(shù)”，其能力素質(zhì)直接關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局。新時(shí)代黨員教育培訓(xùn)必須緊扣時(shí)代脈搏、聚焦中心任務(wù)，以更精準(zhǔn)的內(nèi)容、更創(chuàng)新的形式、更長(zhǎng)效的機(jī)制，推動(dòng)黨員教育從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)型，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興鍛造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)良的先鋒隊(duì)伍。
一、把握“時(shí)代之需”，讓教育培訓(xùn)成為鑄魂育人的 “必修課”
理論清醒是政治堅(jiān)定的前提，思想武裝是黨員教育的根本。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)艱巨繁重，黨員干部面臨的“四大考驗(yàn)”“四種危險(xiǎn)”依然復(fù)雜嚴(yán)峻。從嘉興南湖的小小紅船到領(lǐng)航民族復(fù)興的巍巍巨輪，我們黨之所以能夠歷經(jīng)百年滄桑依然風(fēng)華正茂，關(guān)鍵在于始終把學(xué)習(xí)作為興黨強(qiáng)黨的重要法寶。新時(shí)代黨員教育培訓(xùn)必須把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，建立“第一議題”制度常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制，通過“專題研討 + 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) + 實(shí)踐淬煉”三維一體模式，引導(dǎo)黨員深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng) “四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。比如浙江開展的“紅色直播間”云黨課，將黨的創(chuàng)新理論與數(shù)字化技術(shù)深度融合，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)黨員也能實(shí)時(shí)“沉浸式”學(xué)習(xí)，這種打破時(shí)空壁壘的創(chuàng)新實(shí)踐，正是新時(shí)代理論武裝的生動(dòng)縮影。
二、破解“本領(lǐng)之困”，讓教育培訓(xùn)成為能力提升的“充電樁”
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們黨既要政治過硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)?！?面對(duì)鄉(xiāng)村振興、基層治理、科技創(chuàng)新等前沿領(lǐng)域的新課題，部分黨員干部存在“知識(shí)恐慌”“能力短板” 現(xiàn)象。江蘇等地推行的“訂單式”培訓(xùn)模式值得借鑒 —— 通過建立黨員需求“大數(shù)據(jù)”，精準(zhǔn)繪制不同領(lǐng)域黨員的能力素質(zhì) “畫像”，量身定制產(chǎn)業(yè)發(fā)展、應(yīng)急處突、群眾工作等專業(yè)課程。同時(shí)，要注重在“實(shí)戰(zhàn)課堂”中錘煉真本領(lǐng)，廣東佛山開展的“黨員攻堅(jiān)隊(duì)”實(shí)訓(xùn)機(jī)制，讓黨員在重大項(xiàng)目一線 “掛帥出征”，在解決急難愁盼問題中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。這種“缺什么補(bǔ)什么、干什么練什么”的精準(zhǔn)導(dǎo)向，使教育培訓(xùn)真正成為黨員提升“七種能力”的“充電樁”，推動(dòng)“學(xué)用脫節(jié)”向“學(xué)用相長(zhǎng)”深度轉(zhuǎn)化。
三、創(chuàng)新“方法之變”，讓教育培訓(xùn)成為激發(fā)活力的“催化劑”
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，黨員教育必須打破傳統(tǒng)“填鴨式”模式，在守正創(chuàng)新中增強(qiáng)吸引力感染力。湖南韶山打造的“沉浸式”情景黨課，通過角色扮演、實(shí)景模擬讓黨員穿越歷史時(shí)空，這種“體驗(yàn)式”教學(xué)使紅色基因融入血脈；上海開發(fā)的“初心地圖”小程序，整合全市 300 余處紅色資源，黨員可自主規(guī)劃“行走的黨課”路線，實(shí)現(xiàn)“指尖上的隨時(shí)隨地學(xué)”。同時(shí)，要注重發(fā)揮榜樣力量，河南推出的“黨員教育講師團(tuán)”機(jī)制，邀請(qǐng)脫貧攻堅(jiān)楷模、大國(guó)工匠等一線先進(jìn)典型授課，用“身邊事”教育“身邊人”，讓教育培訓(xùn)更有溫度、更接地氣。這些創(chuàng)新實(shí)踐表明，只有讓教育形式活起來(lái)、載體強(qiáng)起來(lái)、互動(dòng)多起來(lái)，才能真正激活黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。
四、夯實(shí)“制度之基”，讓教育培訓(xùn)成為常態(tài)長(zhǎng)效的“硬約束”
黨員教育是“終身課題”，必須構(gòu)建覆蓋全面、科學(xué)規(guī)范、務(wù)實(shí)管用的制度體系。《2019—2023 年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》實(shí)施以來(lái)，各地普遍建立“學(xué)時(shí)制”管理、“述學(xué)評(píng)學(xué)考學(xué)” 等制度，但仍存在執(zhí)行不到位、考核“走過場(chǎng)”等問題。山東推行的“黨員教育積分管理”模式具有示范意義：將集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等納入積分體系，與民主評(píng)議、評(píng)先樹優(yōu)掛鉤，倒逼黨員變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)，要加強(qiáng)師資庫(kù)、教材庫(kù)、基地庫(kù)建設(shè)，湖北打造的“紅色導(dǎo)師”智庫(kù)，匯聚高校專家、基層黨組織書記等多元力量，開發(fā)《鄉(xiāng)村振興案例 100 講》等特色教材，為教育培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。通過制度剛性約束與資源柔性供給相結(jié)合，推動(dòng)黨員教育從“軟任務(wù)”向“硬指標(biāo)”轉(zhuǎn)變。
千秋偉業(yè)，人才為先；治國(guó)理政，關(guān)鍵在人。站在新的歷史起點(diǎn)上，新時(shí)代黨員教育培訓(xùn)必須以黨的二十大精神為指引，始終牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，在“鑄魂”上求實(shí)效、在“賦能”上出實(shí)招、在“提質(zhì)”上見真章。
