外文翻譯?
前情提要： 兒童的身體成長貫穿了整個成長階段，他們的身體能力、限制和設備偏好也是一樣。 觸屏手勢，類似于滑動、點擊大的目標，對于兒童來說非常容易；但是精確的鼠標或觸控板手勢，類似于拖拽，對于兒童來說非常難。
為了更新我們在兒童網(wǎng)站可用性的報告，我們最近針對3～12歲的兒童使用網(wǎng)站、桌面端、移動端應用的情況進行了測試。我們將兒童分為低齡組（3～5歲）、高齡組（9～11歲）、和中間年齡組（6～8歲），在這些研究里面，令人驚人的是，雖然只有兩歲相隔，但他們在同一任務上的行為能力顯示出巨大差異。 當為兒童設計應用時，設計師必須考慮他們特定年齡群體的活動能力和限制因素。
當與設備交互時，用戶的活動能力決定了他們最適應的交互操作的范圍。（這對于年少的孩子、老年人、甚至每個人都適用。）通常來講，主要分為這3類主要的活動能力。?
- 粗略活動技能：指運用大肌肉組織，進行活動的能力，比如包括手臂或腿。跳躍、單腳蹦、跳繩是典型的粗略活動技能。
- 精確活動技能：指的是運用手指和手腕的小肌肉組織，進行精細活動的能力。使用大拇指和手指抓握物體、或手寫，屬于精確活動能力。?
-? 組合活動能力：通常來說，配合身體的各個部分，組合了粗略活動和精細活動、來完成特定的任務。
盡管精確的時間軸將取決于兒童個體、和涉及的動作的復雜程度，但通常粗略活動技能比精確活動技能更早地發(fā)育完成。?
大致地，5歲以下的兒童有著有限的粗略活動能力，在觸屏設備上要求非常簡單的身體交互。對于6-8歲的兒童，他們發(fā)展的粗略活動能力使得他們能夠在筆記本上進行簡單的交互手勢，比如點擊和簡單的鍵盤使用。 當開始在9歲左右，更高級的交互技能變得可行了。在11歲左右，兒童可以使用和成人一樣范圍的身體交互技能。（盡管很顯然，他們的智力發(fā)育階段和教育階段仍然決定了11歲用戶的用戶界面比成人的更加簡單。）
設備差異
和很多成年人一樣，研究中的兒童更偏愛容易上手的界面。用戶的活動協(xié)調能力的發(fā)展，決定了兒童在鼠標和數(shù)控板之間的偏好。滑動、點擊大目標或拖拽，這樣的觸控手勢對于最小年齡的孩子也非常容易，因為不需要復雜的活動技能——胳膊和手的大活動。?
很多小一些的孩子，對觸控板比鼠標感到更加舒適。無論如何，隨著他們的年齡成長，兒童變得對兩種設備都能夠適應。?
一個3歲的小女孩更加適應觸控板，因為她的小手無法舒適地握住鼠標。她有限的眼手活動協(xié)調能力也限制了她理解光標和鼠標運動之間的關系。 但是她對觸屏移動設備更佳熟悉，她使用觸控板掌握得更好。?
在我們的研究中，5歲的孩子仍然顯示了對觸控板的偏好。 但是，8歲的孩子能夠根據(jù)游戲中的需要，輕松地在不同的工具中切換：為了拖拽或滾屏，他們選擇了鼠標、而不是觸控板，但對于其他的動作，他們仍然偏好觸控板。11歲的兒童對于電腦更加熟悉，能夠輕松地使用鼠標。
設計建議
1. 觸屏設計，對于9歲以下的孩子，應該注重滑動、點擊、拖拽。?在觸屏設備上，設計大的、可見性強的按鈕利用了低年齡孩子的粗略活動的技能、有限的精確的移動的技能。 我們推薦為低年齡孩子設計至少2X2 cm的接觸范圍，（是成年人1X1cm的點擊范圍的4倍）。舉個例子：the Nick Jr. 應用在一個簡單的導航中很好地應用了這一點，并切鼓勵孩子通過滑動和點擊來探索更多的內容。 在我們的可用性測試中，一個3歲的女孩能夠輕松地橫向滑動（來瀏覽人物導航，選擇最喜歡的人物），和縱向滑動（來瀏覽一個分類下更多的內容）。這里的按鈕非常大、信息明確，所以孩子們能夠輕松地找到他們想要點擊的一項。
相反，小的不容易注意到的目標會引起困惑和糟糕的用戶體驗。舉個例子，2個7歲的孩子試用Sketchbook應用，發(fā)現(xiàn)很難使用點擊關閉廣告的按鈕。這個關閉按鈕太小（5mm直徑），這個任務就需要高技能的精確活動和粗略活動技能組合。更糟糕的是，誤操作點擊了廣告的位置，讓界面直接跳轉到了應用商店。他們終于不得不用蘋果筆，一個比他們的手指更加精確的工具，來關閉廣告。孩子們感到非常生氣，離開了這個應用。
通過提供簡單的操作來減少交互操作，設計師可以為年紀小的用戶提供簡單的導航，和推薦內容。舉個例子，在NickJr的應用，3-5歲的孩子可以輕松的瀏覽當下觀看的推薦內容，輕松地選擇一項，而不是回到主頁選擇另外一個主題。
2.?桌面端設計，對于9歲以下的孩子，應當采用簡單的鍵盤交互或點擊。使用鼠標或觸控板進行拖拽、滾屏、和點擊小的目標的操作，對于這個年齡段的孩子是很難的。這些操作要求比較高階段的精細活動技能；為了這樣的操作，孩子需要比觸屏上更加精確地移動他們的手腕和手指。
我們研究發(fā)現(xiàn)，兒童拖動光標的操作非常困難，尤其是在長距離上。 在barie.com,兩個8歲的女孩玩Dolphin Magic Rescue的游戲。為了找到海豚，他們不得不拖拽光標，并不撞到路上的任何巖石。 首先，他們嘗試在觸控板上完成任務：她們甚至嘗試使用兩個手指。最后，她們放棄了使用觸控板、而是使用了鼠標獲得了成功。同樣的事情在PBS Kids 網(wǎng)站上發(fā)生，為了建造一座橋，一個5歲的男孩希望使用卷尺標準來找到橋梁的長度，然后選擇正確的一個碎片，但是這些碎片對他來說太窄了，難以點擊和使用尺子量，所以，在多次嘗試時候，他放棄了這個工具。
對于9歲以下的孩子來說，桌面應用應該基于簡單的鍵盤交互或者只要求點擊操作。另外一個在Barbie網(wǎng)站的游戲做的更好。對于不同階段的Barbie 夢幻屋冒險，用戶需要在鍵盤上控制左右箭頭來前進后退，玩羽毛球或點擊發(fā)現(xiàn)隱藏的小狗。由于網(wǎng)站提供了清晰的圖片指令，7-9歲的孩子在使用鍵盤、或純點擊游戲中，沒有任何困難。
3.對于5歲以下的孩子，應該不要求復雜的組合活動，比如雙手操作、對應視覺刺激的快速操作行為。甚至對于8歲以下的孩子，你的網(wǎng)站或應用應該只有少量的組合活動需求。
?記住，組合的活動行為能力在晚些的時候才能形成，要求配合型手勢的游戲已經(jīng)超出了孩子的能力了，并不有趣；他們只會感到沮喪。
流行的游戲平臺Roblox，我們測試的不同年齡段用戶（3-5，6-8，和9-12 ）時，在可用性方面，顯示出了差異，因為這些年齡的組合活動能力的變化。 在平板端版本，這個游戲有兩個控制按鈕，屏幕一端一個。 左邊的按鈕用于導航和改變方向；右邊的用來使人物跳躍。縱向滑動任何其他區(qū)域的屏幕，能夠改變游戲的角度。 在PC端版本，這個游戲需要使用鼠標和一些鍵盤按鍵。雖然所有年齡的用戶都喜歡這款游戲，但他們的活動能力影響了游戲的過程，舉個例子：
- 在平板端的應用，一個5歲的男孩子在雙手組合活動時，感到非常困難。他發(fā)現(xiàn)滑動屏幕可以改變視角，同時也可以使用兩個控制按鈕，但他不能流暢地控制使用它們。 他用他的慣用手每次點擊兩個操控按鈕之一，并且移動地很慢。 有時他控制從屏幕一側移動到另一側時，不小心改變了視角，然而他并不知道怎么回事。
- 一個7歲的平板用戶能夠組合兩只手流暢地操控。
- 一個11歲的孩子能夠流暢地使用這個游戲的PC版本，她流暢地配合兩只手，用她的左手來按住不同的鍵盤按鍵，右手來光標點擊操作。
?結論
當為兒童設計網(wǎng)站、游戲、或者應用時，考慮他們的身體活動能力。避免復雜的指令，比如拖拽、滾屏這些可能使年紀小的孩子困難的操作。 另外，很多年幼的孩子習慣使用觸控板，通過這些設備，復雜的操作甚至比鼠標操作更加困難。當為孩子設計交互界面時，仔細地思考特定年齡層，他們的身體能力、他們的設備偏好。 超出孩子身體活動能力的界面將使他們受挫、甚至失去在這臺設備上的信心。
原文地址：https://www.nngroup.com/articles/children-ux-physical-development/
