文/樊榮強(qiáng)
昨天有同學(xué)來(lái)討論他的一個(gè)演講稿的問(wèn)題。其間問(wèn)到關(guān)于怎么讀書(shū)的問(wèn)題，我做了以下回答。
問(wèn)題一：為什么我一讀書(shū)，沒(méi)有讀幾頁(yè)就感覺(jué)頭暈看不下去，就想放下，就想明天再看？
答曰：這是因?yàn)槿齻€(gè)原因?qū)е碌模旱谝?，目的性不?qiáng)。因?yàn)槟悴皇菫榱搜葜v或?qū)懽饕约熬唧w解決某個(gè)問(wèn)題而讀某本書(shū)，所以你不知道看這本書(shū)究竟要得到什么結(jié)果。雖然講開(kāi)卷有益，但是“生有涯而知無(wú)涯”，你所看到的只是滄海一粟。沒(méi)有及時(shí)的回報(bào)，往往堅(jiān)持不下去。
第二，方法有問(wèn)題。你可能是逐字逐句地讀書(shū)，而不是一目十行地讀書(shū)，這樣的話，讀書(shū)就會(huì)很慢，就很容易讓自己產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，心想一本就很久都看不完，還有那么多書(shū)要看，簡(jiǎn)直要命啊。因此，就容易讓自己產(chǎn)生放棄不看書(shū)的念頭。
第三，現(xiàn)有知識(shí)不足。讀書(shū)是一個(gè)用已知解釋未知且不斷疊加的過(guò)程。也就是說(shuō)，如果你現(xiàn)有的知識(shí)水平欠缺，那么讀書(shū)的過(guò)程中，就會(huì)遇到很多不懂的概念、理論、思想而卡殼。如果未知的部分占比太重，就會(huì)產(chǎn)生巨大的認(rèn)知困難。這就像你讀英文書(shū)籍，如果你的詞匯量不夠，看一句話就有一半以上的單詞不懂，需要查詞典，當(dāng)然非常吃力慢速，很容易讓人放棄不看。
問(wèn)題二：為什么看了書(shū)，書(shū)中許多內(nèi)容記不??？
答曰：你不要懷疑自己的記憶力不行。人與人的記憶力確實(shí)存在差距，少數(shù)的天才確實(shí)能夠過(guò)目不忘，但大多數(shù)的人記憶力還是處于正常水平。對(duì)你重要的東西，你一定記得??；不重要的東西，你就記不住，因?yàn)槟悴粫?huì)用心去記。雖然隨著年齡的增長(zhǎng)記憶力會(huì)出現(xiàn)衰退，但是，這都屬于正常的現(xiàn)象，你不必認(rèn)為自己比別人衰退得快很多，糾結(jié)這個(gè)已經(jīng)存在的事實(shí)于事無(wú)補(bǔ)，關(guān)鍵是要找方法解決。
記憶是有方法的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯在一百年前就發(fā)現(xiàn)了“遺忘曲線”，告訴我們記住東西最基本的方法就是重復(fù)。你不能指望自己是天才，看一遍或聽(tīng)一遍就銘記于心終生難忘。普通人就得反復(fù)學(xué)習(xí)你想記住的東西。而重復(fù)最好的方法就是講給別人聽(tīng)或者寫(xiě)給別人看。
問(wèn)題三：怎么高效讀書(shū)？
答曰：第一，以寫(xiě)作的方式來(lái)讀書(shū)。寫(xiě)作會(huì)讓你讀書(shū)更有目的性，而且寫(xiě)作又會(huì)倒逼自己去閱讀。寫(xiě)作是輸出，而讀書(shū)就是輸入。越寫(xiě)你越覺(jué)得自己沒(méi)有什么可以寫(xiě)，那么最簡(jiǎn)單的方法就是去讀書(shū)。讀書(shū)不僅引發(fā)你的思考，也會(huì)給你提供思考與寫(xiě)作的素材、靈感。
第二，帶著問(wèn)題找答案。讀書(shū)不是為了記住別人所講的所有話語(yǔ)，而是解決自己的問(wèn)題。這里的問(wèn)題指的是疑問(wèn)——對(duì)于不懂的概念的含義、別人的認(rèn)識(shí)、事件的始末、人物的經(jīng)歷、公眾的評(píng)價(jià)、名人的觀點(diǎn)、現(xiàn)象的背景、理論的模型……等等，都需要深入的查閱資料而獲得答案。我們不必把一書(shū)從頭讀到尾，而要以找到我們需要的答案為目標(biāo)。
第三，做好概括提煉。這是減少認(rèn)知負(fù)擔(dān)與強(qiáng)化記憶最有效的方法。話說(shuō)：假傳為卷書(shū)，真?zhèn)饕粡埣垺Ｎ覀儽仨毎褧?shū)讀薄，讀到只剩下一張紙。這就必須學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，概括提煉。如前第二條所說(shuō)，帶著問(wèn)題找答案，我們要把答案濃縮成一句話或幾個(gè)要點(diǎn)。這樣做不僅能夠快速閱讀，也可以增強(qiáng)記憶。
美國(guó)有兩位教授莫提默·J·艾德勒、查爾斯·范多倫寫(xiě)了一本書(shū)《如何閱讀一本書(shū)》。最初看到的時(shí)候，覺(jué)得如何讀書(shū)有必要寫(xiě)成一本書(shū)嗎？這是一個(gè)悖論：如果一個(gè)人不會(huì)讀書(shū)，你再寫(xiě)一本如何讀書(shū)的書(shū)給他，他會(huì)讀懂嗎？
不論結(jié)果如何，我覺(jué)得，確實(shí)有太多的人需要學(xué)會(huì)如何讀書(shū)！
