《未來學(xué)?！?0200420~讀書筆記
學(xué)習(xí)中心打破了傳統(tǒng)的一個(gè)人學(xué)習(xí)就在一個(gè)學(xué)習(xí)空間里進(jìn)行。指定的學(xué)校去學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容。
在未來學(xué)習(xí)中心的時(shí)代，可以允許學(xué)生選擇他去哪里學(xué)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)它不僅僅是一個(gè)個(gè)體的內(nèi)在的需要，它也是成為一個(gè)合格的公民的一個(gè)必須要的過程。
未來，如果早上起來，覺得沒休息好，可以再睡會兒，可以自學(xué)。請教學(xué)習(xí)中心，某個(gè)老師同個(gè)時(shí)間解決問題。
學(xué)校制制度設(shè)計(jì)的一個(gè)構(gòu)想，其實(shí)跟農(nóng)耕社會有關(guān)系，以前可以放春假，春假幫助家里干農(nóng)活。
未來學(xué)習(xí)中心，這個(gè)資源會得到很大的利用
沒必要分別建老年大學(xué)和小學(xué)學(xué)校。老年人跟孩子們跟各種人群可以一起來學(xué)習(xí)。未來可能會出現(xiàn)很多父母親爺爺奶奶跟孩子在學(xué)同樣的新的知識。
爸爸媽媽為了孩子去和他一起學(xué)鋼琴，一起學(xué)藝術(shù)，現(xiàn)在是為了應(yīng)試的需要，或者說形成技能的需要。
未來就是真正的學(xué)習(xí)的需要。
喜歡的知識，半夜都會去看。才能真正成為自己的知識，他會很清晰的納入到他的一個(gè)職責(zé)儲備機(jī)構(gòu)里面，人的大腦實(shí)際上是一個(gè)自我建構(gòu)的過程。
以前從小就是受過這種訓(xùn)練，自律，自我管理的能力很強(qiáng)。
很多這個(gè)社會嚴(yán)格管理的規(guī)范的這些人都是大學(xué)里面沒人管，以后放羊了，他反而不能夠更好的去管理自己。
新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，做了一套新教育陳述，學(xué)校每天是用一首詩歌開始新的一天，很有意思啊。不是在廣播里，而是在教室里。所有人一塊朗誦，一個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)同一首詩歌，每一首詩歌都是精選的，在不同的季節(jié)有不同的詩歌，在不同的年級有不同的主題，
那么這樣你想想一個(gè)一個(gè)學(xué)生連續(xù)小學(xué)六年，讀了那么多的詩歌，他就有感覺了。
?學(xué)校它應(yīng)該是個(gè)匯聚美好事物的中心，也就是說你應(yīng)該把人類各種美好的知識美美好的藝術(shù)美好的東西。
個(gè)人需要的學(xué)習(xí)的長度是不一樣的，尤其是大學(xué)，博士生畢業(yè)大概有30多歲了，人生那么短暫，但是學(xué)習(xí)的時(shí)間還那么長。
所以主張未來學(xué)習(xí)更多的是一個(gè)終身化的學(xué)習(xí)，只有對那些從事研究者專門的技能訓(xùn)練者，他可能需要一個(gè)連續(xù)性的線性的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，絕大部分我認(rèn)為未來的人應(yīng)該在20歲左右就應(yīng)該走向社會。
精力最充沛的那段時(shí)光，那我覺得他不應(yīng)該用來用來機(jī)械性的學(xué)習(xí)。
人類把所有的學(xué)習(xí)都留給了童年，把所有的工作都留給了中年，把所有的休息都留給了老年，這是非常糟糕的設(shè)施。他整個(gè)教育是為工作做準(zhǔn)備的，學(xué)機(jī)械的你還做機(jī)械。
但是現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在第一就是整個(gè)工作機(jī)構(gòu)發(fā)生很大的變化，職業(yè)不斷的在消失，又不斷的在產(chǎn)生。
人生的閱歷，任何大學(xué)都沒辦法為他準(zhǔn)備，所以更多的事情是素養(yǎng)。
美國世界500強(qiáng)公司招人很少看你的專業(yè)，他就是看你的能力，看你的領(lǐng)導(dǎo)力，看你的創(chuàng)新力，這個(gè)是很重要的。所以教育應(yīng)該是注重與基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是具體某一個(gè)職業(yè)，具體的知識，執(zhí)行性的進(jìn)度。
未來學(xué)習(xí)中心的概念就沒有高考。
學(xué)歷跟一個(gè)人并沒有直接，很多都是慣性的，貼標(biāo)簽的行為。
未來，所有的人都在學(xué)習(xí)，從小到大都可以學(xué)習(xí)。每一個(gè)人，如果是太小的孩子，可能他的家長會幫他。稍微有點(diǎn)自主能力的就自己選擇喜歡學(xué)的課程。
這個(gè)課程可以是在學(xué)校里邊提供的，也可以是在其他的學(xué)習(xí)中心提供，然后沒有高考，一門一門越學(xué)越難，越學(xué)越難，到了十幾二十歲想工作就去工作了，也沒有一個(gè)身份標(biāo)簽說是北大畢業(yè)、交大畢業(yè)的。
經(jīng)營本身其實(shí)他們是不一樣的，智力發(fā)展水平，人生的經(jīng)歷是不一樣的。更重要的是，他們彼此之間教學(xué)相長的這個(gè)機(jī)會是很少的。
是一種影響力，同學(xué)之間的影響甚至超過了教師的影響，我們的老師們解決不了問題，很多優(yōu)秀的學(xué)生都可以解決，然后他對年輕學(xué)生的幫助，年輕學(xué)生所學(xué)習(xí)的沖勁，熱情對他們也是很大的互補(bǔ)作用，所以混齡學(xué)習(xí)是思維方式啊，人生經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在的模式，學(xué)出來什么專業(yè)，就做什么工作。
未來學(xué)習(xí)中心，就沒有限制，全新的學(xué)習(xí)模式。
讀書不再是一味的求分?jǐn)?shù)，求學(xué)位，而是讓每個(gè)孩子每個(gè)人能學(xué)以致用，立足于社會。
對于現(xiàn)在孩子的教育和培養(yǎng)，固式教育基礎(chǔ)上，興趣學(xué)習(xí)可以合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間大大提高了效率。
我們在工作和生活中也可以采用這種學(xué)習(xí)模式，整理我們的必學(xué)清單：抗壓能力、時(shí)間管理、情緒管理、理財(cái)知識、學(xué)習(xí)力以及身體健康等等?？梢砸陨碜鲃t，潛移默化影響孩子，一起努力，讓我們有限的生命獲得無限的知識，同時(shí)成為每個(gè)孩子想成為的自己。
有限的生命獲得無限的知識，以興趣為主，沒有條條框框限制。
聽到這里，就先總結(jié)到這里。
