時間緊，任務(wù)重，教學(xué)任務(wù)與課程分配不均衡，學(xué)生掌握水平參差不齊，教師要重視基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，課堂中激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，課后多進(jìn)行輔導(dǎo)，抓住后進(jìn)生的培養(yǎng)，但是也不放棄對優(yōu)等生的開發(fā)。提高學(xué)生的寫作能力，比如說每兩天寫一次，每一次不用寫太多，每次寫五句話，或者說每一次寫五句，漢譯英，英譯漢都可以，平時上課期間多進(jìn)行句型的練習(xí)，讓學(xué)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的去練習(xí)句型，高年級在講解單詞的時候，應(yīng)該把單詞的詞性也講解到位，方便學(xué)生更容易掌握相應(yīng)的語法知識。

分塊復(fù)習(xí)：三年級復(fù)習(xí)課每節(jié)課聽寫兩個模塊的單詞。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，反復(fù)識記，多種識記方法相結(jié)合，同一知識點(diǎn)放在一起進(jìn)行背誦和聽寫，講解習(xí)題的時候讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，講解習(xí)題不要只注重訂正答案，更應(yīng)該要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點(diǎn)的回顧。