我們這幾十口子在新校區(qū)適應(yīng)得蠻好，從清晨入園，中午打餐，到晚間清潔、玩耍，新空間里的流程越來越順當(dāng)了。

本周開始了分數(shù)學(xué)習(xí)。 不再像之前切來切去，吃來吃去，更多的還是用教具操作。有人喜歡用“分數(shù)圓”，有人喜歡用“分數(shù)條”，還有人喜歡用筆在紙上畫來畫去，總之都在忙著“解決問題”。

從倍數(shù)到公倍數(shù)，從公倍數(shù)到最小公倍數(shù)有多遠？似乎在咫尺之間?？墒亲屓绾螐睦斫馍A為擅用，還真得好好琢磨琢磨。因數(shù)有點難理解，于是我講了整數(shù)王國“國王1”的慷慨，以及其他臣子的追隨解囊，因數(shù)就變成了每位臣子送出去的禮物。

“2”把禮物送給了與自己有關(guān)系的“4、6、8、10……”等伙伴，“3”把禮物送給了“6、9、12……”等伙伴，大家都送啊送啊，最后發(fā)現(xiàn)有人只收到了國王的禮物，有點“孤獨”，有人收到了很多禮物，變得很“富有”，有人收到的禮物之和正好跟自己一模一樣，太“完美”了！

于是找因數(shù)就變成了“想想看，都誰送給它禮物了？” 做異分母的加法挺有意思，往往會有好幾個答案，于是大家就用教具逐一驗證。教具操作到一定量之后，我們會試著用畫圖的方式來解決問題，這種方式會一直延續(xù)到分數(shù)乘法。

長乘法有點枯燥，還是玩點好玩的吧！12345679乘以9試試看？或者乘以27，哇！得數(shù)很驚嘆吶！

6174這個黑洞，也激發(fā)了娃娃們的“斗志”，我給出了一個數(shù)字后，個個躍躍欲試，張著大嘴發(fā)現(xiàn)一次又一次進入一個數(shù)字輪回里。

就像進入了一個神奇的世界，數(shù)字是如此鮮活……

《樛木》差不多都會唱了，有孩子看到題目大喊：miu木！好吧，猜字看一半好像是識字積累后的一種直覺！正好，書寫歷史進行到了“六書”，“形聲字”大軍正在迎面走來……

周五聽寫了五十多個漢字，孩子們似乎總想冥思苦想然后達到全部正確，我再次強調(diào)：聽寫，需要把注意力放在那些想不起來的、寫得不準確的漢字上面，聽寫的目的不是讓大家全對，而是讓大家知道自己哪些還不會。

過了個年，孩子們又長大了一點，課堂上更跟隨了，主課本做得更美了，各方面能力也都在往上走。話說現(xiàn)在這樣的狀態(tài)，老師上課輕松多了呢！

梓薦還在休病假，希望他能快點康復(fù)，早日歸隊。

就到這里吧。

喜樂，平和。