說起陪寫作業(yè)，早上聽到一個二寶媽媽無奈地說：每次給大寶陪寫作業(yè)，自己都會回奶。

嗤……原諒我不厚道地笑了。

看來陪孩子寫作業(yè)還能成為“回奶神器”。

明明10分鐘能寫完的作業(yè)，一個小時還沒完成。

一寫作業(yè)就想尿尿，喝水。要不就是肚子不舒服，要不就是蚊蟲叮咬……

看到孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，很多家長忍不住分分鐘想揍他們。

那么，除了靠“孩子是親生的”意念來消減怒火之外，還能怎么辦呢？

記住一個原則：

先解決情緒，再解決問題。

育兒先育己，育己先育心。關(guān)于孩子養(yǎng)育，演員馬伊琍這樣說過：

我覺得孩子真的是天使，是天上的天使看見你有問題，她下到凡間來幫助你的。

看來，養(yǎng)育小孩還真是一場修行。

回到前面的問題，家長們怎么做才是陪讀的正確打開方式呢？

一，尊重。

孩子啟動學習狀態(tài)時，先和孩子溝通他們是否需要父母在一旁陪著。

如果孩子明確要自己寫，那么家長可以協(xié)商讓孩子寫完后自己再檢查。

二，角色。

為什么家長陪讀時會各種暴躁呢？很明顯，孩子的表現(xiàn)和自己的期望存在較大落差。

比如，孩子一個字寫不好，家長就忍不住“誒呀，這字怎么寫得歪歪扭扭的，不行，不行，擦干凈重新再寫！”

寫不好――擦掉――重來……

做不對――改正――重來……

整個過程中，很多家長們都忍不住絮絮叨叨。其實，不要說是孩子，即便是大人，如果自己做一件事，旁邊總有人對他說“這不好，那不行”，那這個人挫敗感是很強的。

為什么有些孩子寫作業(yè)時會磨磨蹭蹭呢？其中有個很重要的原因：拖延的潛意識是對結(jié)果的恐懼。

什么意思呢？舉個例子，一個人想寫一篇文章，卻總是遲遲下不了筆。究其原因，很大程度是因為擔心自己寫出一篇狗屎一樣的文章。

對寫作業(yè)磨蹭孩子而言，他們擔心的可能是不會寫、寫不好、擔心被父母責怪……

所以說，如果家長在陪讀時動不動就對孩子發(fā)飆，那和孩子的關(guān)系就是像是老虎和兔子。

孩子總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又怎么會有好的學習狀態(tài)呢？

正確的陪讀模式應該是“小灰兔陪小白兔”，這種相處模式尤其是低學齡的孩子尤為重要。

看到這里，可能會有人質(zhì)疑：難道就眼睜睜看著孩子犯錯，不去糾正嗎？

其實，大可不必亦步亦趨。可以等孩子寫完，在檢查作業(yè)時提出來或者先讓孩子自我評估，引導孩子從中發(fā)現(xiàn)問題。

如果孩子實在沒耐心，可以偶爾嘗試“自然結(jié)果”，讓孩子直接把作業(yè)交上去，讓老師做權(quán)威背書進行直接評判。

讓孩子體會不認真的自然后果可能會遭到老師的批評。

三，怎么說？

“寫作業(yè)時，能不能別拖拖拉拉”

手別亂動！坐好，不要走來走去…

這些話都有什么共同點呢？

事實上，“別”和“不”這兩個字就是語言不起作用的罪魁禍首。

先來做個小實驗：給你10秒鐘的時間，這個時間里你做什么都行，但就是不能想一只粉色的大象。

來，開始！倒計時10秒！

發(fā)現(xiàn)了嗎？越是抑制自己不去想，頭腦里越是會出現(xiàn)那只粉色大象。

所以，當我們對孩子說“不要走來走去”、“別亂動”時，大腦的指令卻變成了“走來走去”、“亂動”。

正確的做法是用正面需要表達正面期許。

比如，當希望孩子別走神時，可以這樣說：“如果你把注意力集中到做題上，你肯定會做得越快越好！”

當希望孩子不要馬虎時，可以說“如果你細心點，正確率會更高哦！”

思維轉(zhuǎn)變一點點，溝通效果大不同。爹娘不易，父母保持學習，孩子才能健康成長。