“我們愛你---但有條件！”

從《終身成長》里面看到德韋克教授寫到的這句話時，我停下繼續(xù)往下翻動的動作，開始從這個方向思考父母在對孩子教育時的種種表現(xiàn)。

當(dāng)孩子拿著一份成績不及格的試卷到你跟前時，回憶一下，你是怎么做的？雙手叉腰極度憤怒的批評著孩子？還是溫言細(xì)語輕輕安撫著孩子同時也在克制著自己？

如果你的表現(xiàn)是前者，那么我想告訴你，你傳遞給孩子的信息是“我在評價你，如果你能按我們的條件成功，我們才愛你！”

德韋克教授團(tuán)隊對從6歲到大學(xué)年齡的子女做了研究。通過對比，他們發(fā)現(xiàn)那些具有固定型思維模式的孩子認(rèn)為，他們必須實現(xiàn)父母的期待，父母才會愛和尊重自己。

什么是固定型思維模式呢？還是剛才的例子，看到孩子成績單的一刻，你的表現(xiàn)是第一種，那么毫無疑問，你就是固定型思維模式者，所以你的孩子肯定也是固定型思維模式者；若是第二種，則有可能是成長型思維模式者。

其實現(xiàn)在有大量的事實表明：與子女關(guān)系極為密切的父母，依然可以促進(jìn)孩子的自我成長，而不是去評判孩子并給他們壓力。就拿《媽媽是超人》里的嗯哼和霍思燕母子來說，他們的教育理念就很成長型化。把孩子當(dāng)做自己的朋友，什么事都可以用商量的口吻說出來，而不是命令式的。

之前有遇到過一名小提琴教師分享的一個故事：她經(jīng)常能遇到喜歡給孩子施壓的父母，比起孩子長期的學(xué)習(xí)能力，這些父母更關(guān)心孩子的才華，總體的形象和名聲。

一對父母帶著他們8歲的兒子在她面前演奏。盡管這個老師已經(jīng)勸告過這對父母不要這樣做，但他們還是讓自己的兒子背下了貝多芬的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》。這個小孩的每個音都拉的很準(zhǔn)，但他拉琴的時候就像個嚇壞了的機(jī)器人。

這對父母毀了孩子表演，就為了滿足他們才能的標(biāo)準(zhǔn)，即：“我8歲的兒子可以拉貝多芬的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，你的孩子能干什么？”

不要妄想著從孩子身上得到些什么安慰。你的人生是你自己的，不要把自己沒有做成功的事情設(shè)想在下一代身上。

記得我在大學(xué)的時候，曾經(jīng)有一度心灰意冷的狀態(tài)，當(dāng)時想的是：我現(xiàn)在已經(jīng)這樣了，沒有什么期待了，所以我一定要讓我未來的孩子怎么怎么樣，就是想要把我自己未曾實現(xiàn)的理想付托在孩子身上。

等自己明白過來，才知道那樣的想法是多么的可笑。

孩子不是你的復(fù)制品。孩子是一個獨立的個體，他有自己的個人意愿和人格。作為父母，我們根本沒有什么權(quán)利要求孩子按我們想象的模樣和方式生活。

但不可否認(rèn)的是，幾乎所有的父母都是希望自己的孩子更好更出色一些。這樣的初衷是源于愛，但事實卻是，父母為孩子設(shè)立理想，設(shè)立各種的可能，然而父母定義的理想狀態(tài)卻禁錮了他們的思維，讓他們停滯不前，容易放棄并且筋疲力盡。他們被這個所謂的完美的理想折磨的意志消沉。

當(dāng)父母為孩子設(shè)立了一個固定型思維模式的理想目標(biāo)時，他們其實是要求孩子符合一個聰明、有天賦的孩子的模型，否則就會被認(rèn)為沒有價值。他們沒有給孩子留下犯錯的空間，也沒有留給孩子展現(xiàn)自我個性的空間，孩子自己的興趣，性格，欲望和價值都受到了壓抑。

這些都是現(xiàn)在常見的現(xiàn)象。有的家長恨鐵不成鋼，對于孩子的要求特別高，考試的時候只看成績，成績看過之后還看名次，名次不好的情況對于孩子而言就意味著周末的課余時間再次縮短。

我曾親耳聽到孩子說他最討厭的就是周末。每到周末，就意味著起早貪黑。起得比去學(xué)校還要早，趕著天黑回來吃完晚飯之后還得完成校內(nèi)作業(yè)和課外班作業(yè)。

我多次聽到很多父母說自己感到束手無策，告訴我他們的孩子拒絕接收他們的意見，而且表現(xiàn)的逆反。

還有這樣一個真實的例子！有個叛逆囂張的孩子，父母和老師都Hold不住的那種，他在上我同事的初中化學(xué)課。

有一次，在我同事給他講到鹽酸的知識點的時候，他就特別好奇，總是尋問這個鹽酸該怎么使用，對人對物能造成的最大影響是什么？

而且還很認(rèn)真地問老師：“這個鹽酸具有腐蝕性，那我要是把它灑在地板上，會不會把地板腐蝕掉呢？”我同事還想著這小伙子，今天總算老實一回了。

就告訴了他鹽酸的腐蝕性很強(qiáng)！為了讓他了解到鹽酸的腐蝕性強(qiáng)度，還專門給他講了一個真實的事故，就是曾經(jīng)有個人不小心掉進(jìn)放鹽酸的池子里，頃刻間，這個人就消失了，連骨頭都腐蝕掉了。

然而這個孩子竟說了這樣一句話：“這么厲害！我真想把我妹妹推進(jìn)去，這樣他們還不知道是誰做的?！碑?dāng)時我同事聽到這個話之后，也是直接愣住了。之后就是和孩子溝通聊天，關(guān)于他個人想法的一些內(nèi)容進(jìn)行疏導(dǎo)溝通，也及時的和孩子的父母取得了聯(lián)系。

當(dāng)然這個可怕的事情沒有發(fā)生。但回過頭我們想一想，為什么這個孩子會有這樣極端的想法？而且還是對自己最親的妹妹？這個家庭里父母又扮演什么樣的角色？

我們常說父母是孩子的第一任老師，父母的行為習(xí)慣都會給孩子帶來一定的影響和模仿；那么在孩子不斷長大的過程里，你曾說過的話，你曾經(jīng)的行為，你的思想方式都會對孩子造成一定的、不同程度的影響。

如果你是為人父母的，如果你能意識到自己的思維方式是有問題的，那就請你開始嘗試改變和訓(xùn)練自己的成長型思維模式吧。只有思維方式的改變，才有可能改變自己現(xiàn)階段的生活和心態(tài)，對于孩子的教育和管理才能跟更有建設(shè)性意義。

至于成長型思維模式如何培養(yǎng)和訓(xùn)練？如果你有空的話，可以去讀讀德韋克教授的著作《終身成長》，如果你沒空，那下期我們再來分享！