001
不少朋友知道了我在2017年的開(kāi)頭給了自己一個(gè)禮物，跑去上海報(bào)名了DISC雙證班的學(xué)習(xí)。于是，有人會(huì)問(wèn)我：“DISC是什么？有用嗎？”
如果是剛從課堂上回來(lái)，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“有呀！工作、家庭都可以用到DISC理論的。”同時(shí)，我還可以再乘機(jī)吧啦幾下我學(xué)到的知識(shí)和感動(dòng)。
而時(shí)隔一個(gè)多月，期間經(jīng)歷旅游、春節(jié)、孩子生病等因素，都沒(méi)有動(dòng)手去回顧內(nèi)容，學(xué)到的東西也隨之忘得差不多了。這時(shí)，有朋友又問(wèn)我：“你覺(jué)得我要不要去上DISC雙證班呢？”
我可能會(huì)遲疑，而會(huì)有所保留，畢竟若是你推薦著去上的DISC課程，你必須得對(duì)其負(fù)責(zé)。
002
作為DISC社群的一大特色，每晚8點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂一直在各大班級(jí)群進(jìn)行。而我申報(bào)的2月15日的翻轉(zhuǎn)課堂，慢慢地逼近。
要將所學(xué)的DISC理論聯(lián)系日常生活實(shí)際，做一個(gè)1個(gè)多小時(shí)的課程分享，不是易事。這逼得我最近不得不放下其他的事情，專(zhuān)心準(zhǔn)備分享。于是，我又重新拿起了課本——《DISCover 自我探索》來(lái)研讀。同時(shí)，在讀的過(guò)程中，獲得了一些新的收獲。
重新理解了概念
DISC是通過(guò)研究人的行為風(fēng)格從而來(lái)了解他的一個(gè)工具，而與九型人格、MBTI等相比，它從關(guān)注人還是事、動(dòng)作快還是慢這兩個(gè)維度來(lái)將人的性格分為4個(gè)類(lèi)型，更加容易理解和掌握。
D（關(guān)注事、行動(dòng)快）：這類(lèi)人目標(biāo)非常堅(jiān)定，使命必達(dá)，而且速度很快，如拿破侖將軍和撒切爾夫人；
I（關(guān)注人，行動(dòng)快）：這類(lèi)人很善于調(diào)動(dòng)氛圍，能夠影響大家的情緒，如美國(guó)前總統(tǒng)克林頓；
S（關(guān)注人，行動(dòng)慢）：這類(lèi)人很害怕沖突，他會(huì)觀察別人的感覺(jué)和反應(yīng)，如印度圣雄甘地；
C（關(guān)注事，行動(dòng)慢）：這類(lèi)人講究條理，高標(biāo)準(zhǔn)，比較追求完美，如比爾?蓋茨。
重溫課堂經(jīng)典段子
DISC雙證班上，為了讓學(xué)員更加理解4個(gè)性格的特點(diǎn)，海峰老師放了四個(gè)影視劇作品的經(jīng)典片段：《家有喜事》、《游龍戲鳳》、《便利貼女孩》、《女人不壞》。
在溫書(shū)的過(guò)程中，我仿佛又回到了課堂，和同學(xué)們一起看這些影片時(shí)的歡樂(lè)情景又躍上腦海?？磿?shū)，喚起了我和大家在一起學(xué)習(xí)時(shí)的記憶，同時(shí)立馬告訴自己：別忘了要做傳燈人的承諾，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)精進(jìn)DISC技能。
重獲一些忽略的細(xì)節(jié)
學(xué)會(huì)DISC理論，目的不是為自己的行為習(xí)慣找理由，而是讓我們更加去懂得別人，認(rèn)同彼此之間的差異。
書(shū)中有一段提到：“我們對(duì)待差異的態(tài)度有三個(gè)階段：忍受、接受、享受。你了解一個(gè)人的程度越高，你就越能夠體會(huì)到由忍受到接受再到享受這個(gè)過(guò)程的樂(lè)趣?！?/p>
另一方面，兩日的雙證班的學(xué)習(xí)，強(qiáng)度很大，大家大多處在很high的狀態(tài)中，所以我在DISC解析報(bào)告解讀這一模塊掌握地不好。
通過(guò)這次溫書(shū)，我重新認(rèn)識(shí)了內(nèi)在分析表、外在分析表、總結(jié)分析表、轉(zhuǎn)換模式的意義，同時(shí)也理解了幾個(gè)重要的臨界值的區(qū)分。
獲得全新的內(nèi)容
海峰老師曾說(shuō)過(guò)，每次DISC雙證班的內(nèi)容都不是完全相同的，會(huì)隨著時(shí)間推移做相應(yīng)的改進(jìn)。在書(shū)中，我就看到了兩個(gè)DISC的團(tuán)隊(duì)對(duì)應(yīng)舉例：三國(guó)劉備團(tuán)隊(duì)和西游記四師徒團(tuán)隊(duì)，感覺(jué)非常有趣，而這個(gè)內(nèi)容，在課堂上是沒(méi)有講述到的。
尤其，三國(guó)的劉備團(tuán)隊(duì)的舉例太形象，讓人忍俊不禁。比如，書(shū)中提到關(guān)二公是典型I特質(zhì)性格，說(shuō)道：“要在今天，他也會(huì)去讀個(gè)EMBA，因?yàn)檫@件事情很重要，實(shí)在不行的話，他也會(huì)去“西太平洋”拿個(gè)博士學(xué)位回來(lái)，因?yàn)樗茏⒅孛孀?，他很在意這個(gè)事情?！?/p>
這讓我不禁想到自己，我也是個(gè)I特質(zhì)很高的人，或許我去攻讀MBA學(xué)位，也是有這層涵義，為了面子？
003
古人常說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身?！比魏螌W(xué)問(wèn)都是如此，常用常新，久了便會(huì)遺忘。溫故而知新，便是這個(gè)理。
同時(shí)，你學(xué)了一個(gè)課程，過(guò)后不用不復(fù)習(xí)，你便感覺(jué)不到它的用處。于是，便會(huì)懷疑它是否有用。
所謂“干一行、愛(ài)一行”，也必須在有所探究，扎根技能的基礎(chǔ)上，你才有可能去愛(ài)上他。
我終于明白了海峰老師為什么要教會(huì)我們測(cè)評(píng)的用法，同時(shí)又給我們充進(jìn)點(diǎn)數(shù)的苦心。他就是要我們離開(kāi)課堂后，真正用起來(lái)；只有用起來(lái)，才能感知到它的好處。
看完書(shū)，我便呼喚來(lái)項(xiàng)先生，將測(cè)評(píng)問(wèn)卷交給他填寫(xiě)。當(dāng)我將問(wèn)卷答案輸入軟件，將結(jié)果展現(xiàn)、分析給他聽(tīng)的時(shí)候，他驚嘆道：“厲害啦！好準(zhǔn)！”
看著他那因被理解而顯得滿足的神情，我知道，DISC學(xué)習(xí)之路仍須進(jìn)行，不能停。
