目標(biāo)：孩子學(xué)校有個(gè)小朋友總愛哭，嬌氣。哭起來一時(shí)半會(huì)停不下。小朋友都不喜歡，也不敢和他玩。這個(gè)故事，幫助孩子了解到每個(gè)人都是需要朋友的，都是有愛心的。只是有時(shí)他不知道怎么和別人相處，和使用自己的能量。我們要給朋友時(shí)候和機(jī)會(huì)。時(shí)候到了，他也能證明他的勇敢。
隱喻：愛哭的小水母比喻成愛哭的小朋友，
情節(jié)：孩子很喜歡海洋，喜歡海洋生物。這樣更有帶入感。

在南太平洋的澳大利亞東北海岸邊，有著世界上最長(zhǎng)最大也最美麗的珊瑚礁——大堡礁。這里住著一群可愛的海洋小朋友。這里有有拖著長(zhǎng)長(zhǎng)大尾巴的神仙魚，有住在?？锏目蓯鄣男〕篝~，還有長(zhǎng)著大鉗子愛運(yùn)沙子的小螃蟹，有臂力很大的螳螂蝦，還有一個(gè)膽小又愛哭的小水母。

小水母真的膽小，和小魚說話很害羞，和小螃蟹玩很害怕，獨(dú)自去游樂場(chǎng)很可怕，就連水草碰了一下她，都要大哭一場(chǎng)。剛開始大家都主動(dòng)和她玩，但她老是躲躲閃閃或是沒完沒了的大哭，時(shí)間久了，大家都不愿意和她玩了。其實(shí)是擔(dān)心和她玩會(huì)讓她大哭呀。
這一天海洋學(xué)院開學(xué)了，大家都來到沙地的課堂。第一節(jié)課是美術(shù)課，泡泡魚老師，要求大家各自畫一幅幫助朋友的事。小魚，小螃蟹，小烏賊都在那里安靜的畫著，只有小水母在發(fā)呆。泡泡老師走過去問：小水母，你準(zhǔn)備畫什么呢？小水母說，老師，我。。。我沒有幫助過！哇，沒說完她又大哭起來。小朋友有的把耳朵堵起來，有的鉆到桌子下，有的站在窗臺(tái)上。為什么呢，因?yàn)樾∷傅难蹨I是黏黏的，她哭的越大聲，黏黏的眼淚流的越多。小螃蟹說：這下可麻煩了，太滑了。
老師抱起小水母說：小水母，別哭呀！這樣，你和老師到操場(chǎng)上小聲得告訴我唄。就這樣，泡泡老師帶小水母去到操場(chǎng)上了。教室里的小朋友們松了一口氣。
突然，大家聽到外面?zhèn)鱽砼菖堇蠋煹暮艟群托∷父舐暤目藓?。所有的同學(xué)和老師都跑到操場(chǎng)上。大家都被眼前的景象嚇住了。只見原本是操場(chǎng)上雕像的圓形珊瑚環(huán)倒了，其中一個(gè)環(huán)不偏不倚正好壓在泡泡老師身上，把老師套在了里面，動(dòng)彈不得。小水母哭著說：泡泡老師為了救我，推開我的時(shí)候，被珊瑚環(huán)套住了。對(duì)不起，老師！哇。。。哇。。。
老師們一邊安慰小水母，一邊想辦法救泡泡老師?？墒巧汉鳝h(huán)太沉，大家一起也抬不動(dòng)，小螃蟹們用鉗子也根本夾不動(dòng)。這時(shí)蝴蝶魚老師撥通海洋救援隊(duì)的電話，請(qǐng)求幫助?？墒桥菖堇蠋熯@時(shí)呼吸都困難了。因?yàn)樗且粭l刺豚，在受到驚嚇后身體膨脹成平時(shí)的兩倍大，本來珊瑚圈就緊，這下情況就更槽糕。大家都焦急萬分，呼喚著泡泡老師，讓她振作。當(dāng)然這里還有小水母的大聲哭喊。他黏黏的眼淚流的到處都是啊。都流到了珊瑚環(huán)下。這時(shí)，蝴蝶魚老師突然大叫一聲：我想到了，小水母，小水母，是的就是她！大家都把目光集中到了小水母身上，小水母嚇的把頭扎到了沙子里。蝴蝶魚老師又說：小水母的眼淚，是最好的潤(rùn)滑劑?？禳c(diǎn)，讓她把眼淚流到泡泡老師身上。
大家七手八腳的把小水母從沙子里拉出來，她卻說：不，不，我不行，我害怕，我肯定不行的。蝴蝶魚老師說：“你可以，小水母，快點(diǎn)。救援隊(duì)還要等一會(huì)才能到?？墒?，泡泡魚老師堅(jiān)持不了了?！毙∷敢贿叧槠贿呌蔚脚菖蒴~老師的身邊。泡泡魚老師也斷斷續(xù)續(xù)的說：“小。。水母，老師。。。相信你！”“恩，泡泡老師！”說著小水母撲到老師身上大聲哭起來，這回小同學(xué)們沒有堵耳朵，老師也沒有勸阻。大家都滿懷希望的看著，小同學(xué)們還小聲的說：小水母，加油，多哭一點(diǎn)，多哭一點(diǎn)！
就在大家給小水母加油鼓勁的時(shí)候，泡泡老師的尾巴突然動(dòng)了動(dòng)，接下來頭也動(dòng)了動(dòng)。蝴蝶魚老師趕緊招呼大家過來幫忙，有推老師尾巴的，有拉老師手的。小螃蟹在邊上喊著號(hào)子：一二三，加油，一二三，使勁！“嘩”只見泡泡老師一下從珊瑚圈里沖了出來。大家高興極了，歡呼著，跳躍著！老師們照顧著受傷的泡泡老師，小同學(xué)們抬著小水母大喊：你真棒，小水母，太好了！
泡泡老師溫柔的看著小水母說：小水母，謝謝你！你真勇敢！這下你可以完成你的畫了！小水母這回沒有害羞更沒有哭，而是露出了快樂的微笑！