你好，歡迎來到阿蘭讀書，我是阿蘭。
本期我們還要繼續(xù)“正面管教”的話題，我們要共同解讀的，是正面管教系列當(dāng)中的一本新書----《0到3歲孩子的正面管教》，本書的中文版出版于2015年，寫作者一共有三位，第一位還是正面管教的發(fā)起人簡·尼爾森，另外還有兩位寫作者，分別是謝麗爾·歐文和羅斯林·安·達(dá)菲，這兩位寫作者也是美國育兒界的權(quán)威，擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，也出版過多部著作。
?自從1981年第一本《正面管教》出版至今，距離我們今天解讀這本書已經(jīng)有已經(jīng)30多年的歷史了。30多年過去了，正面管教的宗旨一直都沒有改變，依然是強(qiáng)調(diào)給予給予孩子正向的、積極的管教，依然倡導(dǎo)互相尊重和和善堅(jiān)定。還記得正面管教的定義嗎？正面管教是一種既不懲罰、也不嬌縱的有效管教孩子的方式，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能夠培養(yǎng)出自律，責(zé)任感，合作，以及自己解決問題的能力。作者在本書中也告訴我們，真正的管教，會(huì)指導(dǎo)并誘發(fā)出健康的行為。作者在這本書中也特別加入了一個(gè)新的工具，那就是，建立連接，在糾正孩子的不良行為之前，要先與孩子建立連接。
由于本書是三位作者寫作的內(nèi)容集結(jié)在一起，內(nèi)容很多，而且很雜。如果你去讀這本書的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書中的內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，好像這本書的主線和邏輯不是特別的清晰。我將為大家梳理出一條脈絡(luò)，帶領(lǐng)大家一起來了解0-3歲孩子的正面管教。
0-3歲，對孩子的一生，都有著極其重要的影響。頭三年，是一個(gè)孩子的身體、大腦、情感發(fā)育和發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的階段。正面管教將為你提供一種有效且充滿關(guān)愛的方式，指導(dǎo)你陪著孩子一起度過這忙碌但又興奮的頭三年。養(yǎng)育一個(gè)孩子是需要勇氣的，做一個(gè)孩子也是需要勇氣的，作者希望我們能夠花時(shí)間來好好的品味孩子的頭三年，畢竟這三年時(shí)間過得太快了。
我會(huì)把書中的主要內(nèi)容分成三部分，為大家解讀這本書。第一部分，我們聊一聊家庭和愛；之后，我們會(huì)一起了解一下，3歲以前孩子在各方面的發(fā)展特征和發(fā)展需要；最后一部分，當(dāng)然要一起學(xué)習(xí)0-3歲孩子的正面管教該如何實(shí)行。
?下面我們就進(jìn)入本書當(dāng)中的第一部分內(nèi)容，關(guān)于家庭和愛。
?作者提醒我們，有了孩子以后，對婚姻的滿足感急劇下降，在手忙腳亂地照料孩子的過程當(dāng)中，夫妻很容易忽視彼此的關(guān)系，其實(shí)，夫妻兩個(gè)人的關(guān)系是家庭的基石，一定要投入必要的時(shí)間和精力，使夫妻雙方的關(guān)系更加牢固。書中有一段話說，“一個(gè)家就是一群彼此相愛的人在一起。無論你的家庭是以何種形式組成，都要記住，它最終的模樣將取決于你有勇氣把它塑造成什么樣。擁有智慧、耐心和愛，你就能夠造就一個(gè)讓你的孩子感到安全并自由的成長和學(xué)習(xí)的家，一個(gè)能夠讓他感受到快樂的家。你也能夠在養(yǎng)育孩子的過程當(dāng)中，感受到為人父母的快樂?！?/p>
一個(gè)有愛的家庭，這是我們給予孩子愛的前提。在這樣的基礎(chǔ)之上，我們再去給予孩子無條件的愛和信任。
我想，沒有哪一個(gè)父母是不愛自己的孩子的，養(yǎng)育孩子的過程當(dāng)中，你會(huì)經(jīng)歷過許多的焦慮和煩躁，甚至還會(huì)有很多個(gè)不眠之夜，但是到最后，我們唯一留下來的，就是愛。在這里作者又提醒我們，我們千萬不要以“愛”的名義，做出一些傷害孩子的行為，中國人說“打是親，罵是愛”，“我打孩子是因?yàn)槲覑鬯麄儭?，也?huì)有家長說“我保護(hù)孩子，是因?yàn)槲覑畚业暮⒆?。”但是，孰不知，你是否愛自己的孩子，這并不是一個(gè)問題，而真正的問題在于，你向孩子表明這種愛的方式，能否培養(yǎng)出他的責(zé)任感和能力感？一個(gè)孩子真正的自我價(jià)值感，并不是來源于被愛被、贊揚(yáng)或者一大堆好的東西，而是來源于他擁有能給他帶來處理生活中的問題的能力。最好的養(yǎng)育是將愛從語言轉(zhuǎn)化為深思熟慮的有效行動(dòng)！
問題是，我們?nèi)绾尾拍軌蜃龅綈酆⒆樱瑫r(shí)又不給孩子造成傷害呢？一定是要建立在我們對孩子有充分的了解和理解之上。那么，關(guān)于孩子的0到3歲，我們又知道多少呢？第二部分內(nèi)容，我們一起來聊一聊，三歲以前孩子在大腦和情感方面的發(fā)育情況和發(fā)展需要。
我們說第一個(gè)方面，孩子的大腦發(fā)育。孩子出生以后，大腦開始快速發(fā)育。一個(gè)成人的大腦重量大概是1400克，一個(gè)剛出生的嬰兒的腦重大概為300克，相當(dāng)于成人的1/4，當(dāng)孩子長到一歲的時(shí)候，孩子的大腦已經(jīng)能夠達(dá)到成人一半的腦重，而當(dāng)孩子將近三歲的時(shí)候，他的大腦重量已經(jīng)接近成人水平。我們再說孩子大腦當(dāng)中的神經(jīng)突觸，在孩子兩歲的時(shí)候，大腦當(dāng)中的突觸數(shù)量已經(jīng)與成人基本相同了，到孩子三歲的時(shí)候，孩子大腦的突觸連接數(shù)量就超過了一千萬億個(gè)，什么概念呢？相當(dāng)于成人的兩倍！到了大約十歲的時(shí)候，孩子的大腦開始修剪多余的突觸，也就是那些沒有被充分利用的神經(jīng)突觸。可以說，人類的大腦在童年和青春期都處于“建設(shè)”當(dāng)中。正如丹尼爾·西格爾的《全腦教養(yǎng)法》那本書中所說，“發(fā)生在我們身上的每一件事，都影響著我們大腦的發(fā)育方式，這個(gè)連接和再連接的過程就是整合的全部，給我們的孩子體驗(yàn)，以建立大腦不同部分之間的連接，當(dāng)這些部分協(xié)調(diào)運(yùn)作時(shí)，他們就會(huì)創(chuàng)建并強(qiáng)化連接大腦不同的整合纖維，結(jié)果，大腦的不同部分會(huì)以更加牢固的方式連接起來，并能更和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)。”
?孩子的大腦在快速發(fā)展的同時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)能力也是相當(dāng)?shù)捏@人。在人的大腦當(dāng)中，有一個(gè)叫做“鏡像神經(jīng)元”的存在，它感知身體的動(dòng)作、面部表情以及情緒，并讓大腦準(zhǔn)備好重復(fù)他所看到的，就好像人照鏡子一樣。并且，鏡像神經(jīng)元的作用是相向的，你和你的孩子如何互動(dòng)，你如何與他們說話、玩耍以及如何養(yǎng)育，都是影響孩子發(fā)展的重要因素。
?所以說，孩子出生后的頭三年，對于其大腦發(fā)育是尤其重要的。一個(gè)孩子，通過他的感官（包括聽覺、嗅覺、視覺和觸覺等），所體驗(yàn)到的外部世界，能夠使大腦形成連接和改變連接。你的孩子在出生后頭三年最需要的東西，在識字卡片上或者電子屏幕上是找不到的，大腦的發(fā)育完全在與他人的情感連接，而你的孩子的大腦從出生那一刻開始，就會(huì)本能的尋求情感鏈接。嬰兒并不是一塊白板，他們會(huì)思考，會(huì)觀察，也會(huì)推理，他們會(huì)考慮證據(jù)，得出結(jié)論，做實(shí)驗(yàn)，解決問題，并且尋找真相。
?說完三歲以前孩子大腦的發(fā)育，我們再說說孩子的情感發(fā)展。作者在這里向大家介紹了一位心理學(xué)家，埃里克·埃里克森，埃里克·埃里克森是美國的精神病學(xué)家，也是著名的發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家。他提出人格的社會(huì)心理發(fā)展理論，把心理的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，并且指出了每一個(gè)階段都存在特殊的社會(huì)心理任務(wù)，處理好每個(gè)階段的特殊任務(wù)，是人格健康發(fā)展的前提。
一個(gè)孩子的0到3歲，剛好處在埃里克·埃里克森所劃分的八個(gè)階段當(dāng)中的前兩個(gè)，第一個(gè)階段是從孩子剛出生的孩子的一歲半，第二個(gè)階段是從孩子一歲半到4歲。
從剛出生到一歲半這個(gè)年齡段，有個(gè)關(guān)鍵的任務(wù)，是幫助孩子建立信任感。所謂信任感，就是嬰兒的需要，能夠與外界對他需要的滿足保持一致。這個(gè)階段，嬰兒對母親還有其他人表示信任，嬰兒感到所處的環(huán)境是一個(gè)安全的地方，周圍的人也是可以信任的，由此可以擴(kuò)展為對一般人的信任。而如果他得不到周圍人的關(guān)心和照顧，他就會(huì)對外界，特別是對周圍的人，產(chǎn)生害怕和懷疑的心理，一直影響到下一個(gè)階段的順利發(fā)展。
?如何幫助孩子發(fā)展信任感呢？作者教了我們一些方法。首先，要滿足孩子所有的需要，但是我們要了解孩子的需要和欲望之間的區(qū)別，我們要避免溺愛，那就是滿足他的需要，但不滿足他的所有欲望。我們還要了解孩子的發(fā)育需要，包括社會(huì)的、心理的、以及智力的和生理的，并且一定要發(fā)自內(nèi)心的去喜愛你的孩子。在一個(gè)嬰兒生命的初期，我們需要做的是始終對孩子作出回應(yīng)，并且給予他愛、舒適以及照料。
那從孩子一歲半以后，就進(jìn)入第二個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)是，培養(yǎng)孩子的自主意識。什么是自主呢？自主，可以理解為獨(dú)立或自由，具有自己行動(dòng)的意愿。孩子在第一階段處于依賴性較強(qiáng)的狀態(tài)，基本什么都由成人照顧，但到了第二階段，兒童開始有了獨(dú)立自主的要求，比如他想讓自己穿衣服，只要自己吃飯，走路，玩玩具，等等。他們開始探索周圍的世界，這時(shí)候如果父母及其照顧者，允許他們獨(dú)立的去干一些力所能及的事情，并且表揚(yáng)他們完成的工作，就能培養(yǎng)他們的意志力，使他們獲得一種自主感。相反，如果成人過分的保護(hù)他們，處處包辦，或者過分嚴(yán)厲，限制孩子的自由，甚至體罰孩子，那么孩子一直遭到許多失敗的體驗(yàn)，就會(huì)體驗(yàn)到自我懷疑以及羞恥感。擁有自主并不意味著孩子不再需要指導(dǎo)和安全的界限，而是需要父母在保證孩子的安全的前提下，允許他們自由探索。
?如何幫助孩子培養(yǎng)健康的自主感呢？作者在書中告訴我們，首先，我們要為孩子提供安全的保障和探索的機(jī)會(huì)，把那些危險(xiǎn)品拿開，并為孩子設(shè)立安全的界限，在界限內(nèi)允許他們自由的去探究他們的世界。
我們先小結(jié)一下第二部分內(nèi)容。在這一部分，我們一同了解了0到3歲孩子的發(fā)張狀況，我們從孩子的大腦發(fā)育和情感發(fā)展做了一些分析，三歲以前，孩子的大腦快速的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也相當(dāng)?shù)捏@人。在情感方面，孩子首先需要安全的依戀以建立信任感，在此基礎(chǔ)上，我們要幫助孩子去發(fā)展健康的自主意識。
那到這里，舞臺已經(jīng)搭建好了，有了家庭、有了愛，也有了對孩子的認(rèn)識和了解。
接下來，我們就可以開始0到3歲孩子的正面管教了。
我們從一個(gè)前提、一個(gè)原則，和一個(gè)目標(biāo)去解讀這時(shí)候的孩子的正面管教。
一個(gè)前提，是說，三歲以前的孩子基本上幾乎不會(huì)有故意的不良行為出現(xiàn)，這也是作者在書中反復(fù)指出的。我們要把不良行為和孩子天生的發(fā)展適應(yīng)性的學(xué)習(xí)和探索行為區(qū)分開，我們了解了孩子的適齡行為和年齡限制，就能夠避免我們把孩子的試錯(cuò)和成長誤解為孩子的不良行為。理解孩子的年齡特點(diǎn)，知道孩子不是故意去作出不良行為，這是3歲以前的正面管教的前提。
說完前提，我們說說一個(gè)原則，那就是從孩子的角度，進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。從孩子的能力出發(fā)，理解孩子的發(fā)展需要和局限，這一點(diǎn)也至關(guān)重要。
還有一個(gè)目標(biāo)，3歲以前，你對孩子的管教的目標(biāo)，在于幫助他培養(yǎng)好的習(xí)慣，并且激發(fā)出好的行為方式。
那么，對于0到3歲的孩子，我們該如何去做呢？
?在正面管教中，有幾個(gè)重要的基本構(gòu)成要素是不容忽視的。首先，是尊重你的孩子，然后，要理解孩子行為背后的信念，也就是什么原因?qū)е铝撕⒆拥男袨?，孩子不滿三歲，一定要了解他發(fā)展中的能力和需要，并且與孩子做到有效的溝通，不要忘記，我們要專注于解決問題，而不是懲罰孩子。
那具體的做法又如何呢？在這里呢，我也從正面管教的工具當(dāng)中為大家選取了幾個(gè)，分成五個(gè)步驟，幫助大家去運(yùn)用正面管教的教育方法。
第一步，是建立連接。當(dāng)我們要對孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，第一步是要與孩子建立聯(lián)結(jié)，我們要與孩子建立一種充滿愛的關(guān)系，這時(shí)候的溝通才能有效。當(dāng)很多父母說正面管教無效的時(shí)候，通常都是因?yàn)樗麄儧]有花時(shí)間去與自己的孩子建立真正的情感連接。建立情感連接的方式以后有很多種，可以簡單到一個(gè)擁抱，簡單到說一句“孩子，我愛你！”
?建立了連接以后，第二步是進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。我們要從孩子的角度出發(fā)，去理解孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行為，走進(jìn)他的世界，了解他的想法。
第三步，是要有愛和耐心。請記住，他并不是故意犯錯(cuò)，所以我們要幫助他去發(fā)展他的適應(yīng)性能力，幫助他去獲得有效的技能，一定要在教導(dǎo)孩子的過程中充滿耐心，要相信你的孩子的學(xué)習(xí)能力是驚人的，他會(huì)盡快的學(xué)會(huì)你想要他學(xué)會(huì)的東西。
第四步，是讓孩子參與。你的孩子需要發(fā)展自主意識，那我們可以讓孩子也參與進(jìn)來，當(dāng)問題發(fā)生，我們通過啟發(fā)性的提問，和孩子一起呢，想出解決這一問題的辦法。
第五步，是建立日常慣例，讓慣例說了算。要讓一個(gè)孩子形成信任感，生活必須是可以預(yù)見的，這就是慣例的作用。每天的活動(dòng)，如果一如往日那樣是可預(yù)見的，就會(huì)變成孩子生活經(jīng)歷的可預(yù)測性。在孩子小的時(shí)候，在日常的照料當(dāng)中，可能看上去并不是極其重要，但是這些簡單的日常行為，卻塑造著我們終身的信任和能力，對于加強(qiáng)和發(fā)展孩子的信任感具有深遠(yuǎn)的影響。
?我們再回顧一下這五個(gè)步驟，第一步建立連接，第二步進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，第三步是愛和耐心，第四步是孩子參與，第五步，建立日常慣例。
我們舉一個(gè)例子來說明這五個(gè)步驟。
比如說，你帶個(gè)孩子去超市購物，孩子非要買某個(gè)玩具，而你又不想給他買，這個(gè)時(shí)候呢，孩子開始發(fā)脾氣，在那里大哭。很多父母的做法是，無可奈何的妥協(xié)，礙于商場人多，面子掛不住，沒辦法只能給孩子買這個(gè)玩具。我們就用上面說的正面管教的五個(gè)步驟，看看有沒有其他的解決辦法。首先是建立連接，我們可以蹲下來平視孩子，或者抱起孩子，告訴他“孩子，媽媽是愛你的。媽媽知道你很喜歡這個(gè)玩具，很想把它帶回家?！边@個(gè)時(shí)候，我們也已經(jīng)進(jìn)入了孩子的內(nèi)心，我們還需要有耐心，你可以繼續(xù)說：“但是呢，家里呢已經(jīng)有一個(gè)類似的玩具了，是剛剛買的，還是新的。而且你看，今天媽媽也沒帶夠那么多錢?！边@個(gè)時(shí)候不要忘記讓孩子也參與進(jìn)來，比如說：“我們這樣，下次來超市之前，我們把這個(gè)玩具列在我們的購物清單里面，你要記得提醒我?guī)蛸I這個(gè)玩具的錢?！弊詈?，不要忘了建立日常慣例，要告訴孩子，“不能過多的買玩具，而且，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣哭鬧，要學(xué)會(huì)溝通”。到這里，這個(gè)問題就被我們妥善的解決了。
到這里，這本書的內(nèi)容我們也就講的差不多了，我再簡單的為大家回顧一下。
我們講了家庭的重要性，講到夫妻關(guān)系的重要性，也講了愛的前提呢，是了解孩子。在孩子0到3歲的時(shí)候，孩子的大腦快速發(fā)育，同時(shí)也需要獲得安全的依戀和發(fā)展自主意識。我們還知道，3歲以前的孩子幾乎不會(huì)故意作出不良行為，我們管教的關(guān)鍵在于幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，激發(fā)出好的行為。正面管教的五個(gè)步驟:建立連接，進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，愛和耐心，讓孩子共同參與，以及建立日常慣例。作者說，正面管教與快速解決問題無關(guān)，而是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)讓孩子受益終身的環(huán)境。
以上就是《0到3歲孩子的正面管教》這本書的全部內(nèi)容。
阿蘭讀書提醒大家：“請熱愛你的孩子，熱愛你的生活！”
這里是阿蘭讀書，感謝你的關(guān)注，祝你生活愉快，也歡迎你把這篇內(nèi)容分享給你的朋友。
我們下期再見。
