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現(xiàn)在許多孩子不聽從父母的教育，原因是家長沒有給孩子建立規(guī)則感。
他不認為這樣做是不對的，犯了錯誤后，父母教育他也聽不進去。
想要讓孩子有規(guī)則感，需要采取一些方法。
01
前兩天在后臺收到一位家長的留言：
期中考試孩子考得不太好，我就給他立了新的規(guī)矩：
周末回家玩手機或者電腦的時間，由原來的每天1小時改成半小時。
雖然孩子一開始表現(xiàn)的非常不情愿，但是在我的強烈要求下還是同意了。
但是今天居然被我發(fā)現(xiàn)，他晚上一個人偷偷躲在房間玩手機。
我問他手機是哪來的，他說是找同學(xué)借的。
我都快被氣炸了，當場就把孩子訓(xùn)了一通。
我就不明白，我立這些規(guī)矩還不是都為了他好，他為什么就是不能好好遵守呢？
這種現(xiàn)象并不是個例，很多家長在教育孩子時都會遇到同樣的問題。
家長立的規(guī)矩往往形同虛設(shè)，孩子不是干脆不執(zhí)行，就是背地里“陽奉陰違”。
有的家長笑稱：教育一個孩子，就是小時候和孩子斗勇，長大后和孩子斗智。
02
在愛與規(guī)則之間，所有的家長都在尋找一個平衡點。
規(guī)則，是人們公共制定并且共同遵守的約定。
這樣的約定，表明了所有人之間的一種界限，而這種界限給了我們自由的空間。
給孩子建立規(guī)則，聽起來容易，做起來卻很難。
因為孩子是一個獨立的個體，有自己的意識和認知，我們需要給這么一個獨立的生命加上很多原本不屬于他們的規(guī)則，當然會遭遇對立、反抗，甚至可能兩敗俱傷。
從心理學(xué)上來解釋，規(guī)則意識是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準則的意識。
這種意識指孩子能夠理解明白，同時也能表達出來，并且行動上也會去遵守規(guī)則。
我們也看到部分家長會給孩子講一些大人世界里所遵守的這種道德價值觀，但是孩子往往不能理解。
因為孩子是需要在成長的過程中不斷的去體驗之后才會逐漸明白。
他沒有經(jīng)歷過，沒有接觸過，沒有很多的親身體驗，他對大道理是不懂的。
所以我們經(jīng)常建議家長，尤其是幼兒時期的家長，在孩子規(guī)則培養(yǎng)方面不要太過于強調(diào)給孩子講大道理和人生哲理。
這個時期的他們是沒辦法理解的，而且這會讓孩子產(chǎn)生很多消極的情緒。
爸媽們不難發(fā)現(xiàn)，在平常生活中，很多問題盡管我們天天在說，天天再管，天天在盯著，卻沒有什么效果。
相反，隨著孩子年齡的增長，他們的自主意識越來越強烈，逆反心理越來越嚴重，身上顯現(xiàn)出來的問題就越來越多。
孩子身上的這些問題，究其根本原因，是孩子沒有那么強烈的規(guī)則意識。
孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。
因此，家長應(yīng)當重視孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。
那么，作為家長如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識呢？
03
1.以身作則
當我們在引導(dǎo)的時候一定要以身作則，規(guī)則是針對家庭來建立，而不只是針對孩子建立。
你要求孩子怎么做時，首先自己要做。
如果家長平時有東西亂放的行為，那么孩子不收拾玩具這個問題就很難引導(dǎo)。
2.遵守契約
和孩子商量制定可執(zhí)行的契約：比如，玩完玩具要自己收拾、到了飯點按時吃飯等，針對孩子的問題去制定。
孩子做到了就獎勵，做不到一定要堅持原則懲罰，切不可隨意更改。
懲罰和獎勵與規(guī)則相匹配，規(guī)則的目的不是在于懲罰一個人，而在于讓他去遵守，通過規(guī)則來講什么是對，什么是錯。
3.培養(yǎng)孩子執(zhí)行規(guī)則的技能
在實施規(guī)則的過程中，孩子之前一直處在自由自在的小天地中，現(xiàn)在有了規(guī)則的約束，會感覺到不自在，這個時候需要家長教他如何做。
比如給孩子規(guī)定了時間什么時候穿好衣服出來，可他沒有在規(guī)定的時間出來，孩子并非故意拖拉，而是穿衣技能沒有掌握，導(dǎo)致動作太慢。
這時就需要培養(yǎng)孩子的自理能力，提高生活技能。
如果孩子在家里是沒有約束的 “小皇帝” “ 小公主”，那么在外面他們就很難轉(zhuǎn)換身份。
給孩子制定規(guī)則不是用條條框框控住他們，而是在規(guī)則下，把他們培養(yǎng)成一個有教養(yǎng)，在哪里都受歡迎的人。
泰戈爾說“讓我的愛像陽光一樣包圍著你,而又給你光輝燦爛的自由?！?/p>
希望我們的孩子在我們的陪伴下都能獲得尊重以及愛和自由。
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