寫(xiě)作，最好是從身邊之事寫(xiě)起。很多時(shí)候人們總以為小孩子想象能力很重要，于是在寫(xiě)作中讓孩子寫(xiě)了很多想象性的作文。想象力固然重要，但非全部，寫(xiě)實(shí)能力也很重要。
本次練習(xí)想以“升旗儀式”為內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)如何進(jìn)場(chǎng)面描寫(xiě)。
【他山之石】
? ? ? ? 仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了。好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運(yùn)行中擴(kuò)展，爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無(wú)聲響，喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河。（摘自《鞏乃斯的馬》）
? ? ? 幾分鐘的場(chǎng)面，卻被作者細(xì)細(xì)地繪來(lái)，如畫(huà)卷般展現(xiàn)有我們眼前。這一段采用正面描寫(xiě)，將暴雨中萬(wàn)馬奔騰的壯闊情景。段中先用暴雨、怒雷、閃電來(lái)揭示自然的強(qiáng)大與威壓，在這個(gè)背景下，馬群沒(méi)有絲毫的畏懼與膽怯。一組四字句，把馬群的氣勢(shì)刻畫(huà)得淋漓盡致。再分寫(xiě)馬群中三類(lèi)馬的形象，其一是尖兵，瘋狂奔馳，追踏閃電；其是大將，臨危不懼，收拾殘局；其三是新兵，認(rèn)真緊張，快速成長(zhǎng)。三類(lèi)馬代表馬群的英勇無(wú)畏，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面漸次繪來(lái)，讀來(lái)極具震撼力。
? ? 升旗儀式是學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的，他們非常熟悉。但如果不會(huì)聚焦，那么，學(xué)生筆下的升旗儀式，極可能成為一場(chǎng)符號(hào)化、概念化的作文片斷。但寫(xiě)作之前的指導(dǎo)又不宜過(guò)細(xì)，否則又會(huì)限制學(xué)生的思維。特別是小學(xué)生，極易被牽制或影響。
? ? ? 采取初步引導(dǎo)、細(xì)部放手的方式行不行？
這個(gè)片段只是簡(jiǎn)略地交待了升旗儀式的經(jīng)過(guò)，平鋪直敘，看不到描寫(xiě)，也沒(méi)有場(chǎng)面。
這個(gè)片段寫(xiě)了人物的神態(tài)、行隊(duì)禮、唱國(guó)歌，內(nèi)容更具體一些。
這個(gè)片段中加入了人物描寫(xiě)，只是還顯得粗糙。
對(duì)升旗場(chǎng)面描寫(xiě)顯得空泛，缺乏具體深入的描寫(xiě)。
這個(gè)片段對(duì)升旗儀式的過(guò)程和內(nèi)容寫(xiě)得很具體，很清楚。
片斷關(guān)注的重點(diǎn)是唱國(guó)歌，但內(nèi)容有點(diǎn)亂。對(duì)國(guó)旗下的講話內(nèi)容不清楚，寫(xiě)同學(xué)聽(tīng)演講過(guò)程說(shuō)小話則明顯不太合適。
這個(gè)片斷寫(xiě)得很規(guī)范，場(chǎng)面、人物結(jié)合得比較好，把升旗儀式的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚明白。
這個(gè)片段對(duì)人物的關(guān)注較多，如果寫(xiě)一寫(xiě)整體的氛圍，會(huì)更好。
這一則比較具體，把升旗儀式的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得比較清楚。
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升旗儀式上老師或同學(xué)說(shuō)的話，寫(xiě)不出來(lái)，內(nèi)容就顯得空洞。
以鈴聲開(kāi)頭與結(jié)尾，實(shí)際上顯得多余。從“叮零零”中，我們可以看到思維定勢(shì)對(duì)寫(xiě)作的負(fù)面影響。
重點(diǎn)應(yīng)該把升旗的經(jīng)過(guò)實(shí)在，寫(xiě)具體。這才能突出重點(diǎn)。
這是眾多片斷中，讓我眼前一亮的一則。它終于擺脫了“叮零零”或“星期一”式的開(kāi)頭，寫(xiě)出自己的個(gè)性。但中間的內(nèi)容又陷入了套話的泥潭，這太可惜。作文不是喊口號(hào)，更不是背一些好詞佳句就萬(wàn)事大吉。
? ? ? ? 寫(xiě)不實(shí)升旗儀式上師生的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，那么，就只能平鋪直敘。這樣的作文或片斷很難有感染力。
【小結(jié)】
? ? ? ? 讀了十四則片斷，片斷內(nèi)容大同小異，開(kāi)頭不是“叮鈴鈴”就是“星期一”，是什么讓同學(xué)們的開(kāi)頭變得這么老套與僵化？這值得深思。就內(nèi)容而言，很多同學(xué)寫(xiě)不明升旗過(guò)程中發(fā)生的事。如各班列隊(duì)入場(chǎng)，老師整隊(duì)、升國(guó)旗奏國(guó)歌的儀式、國(guó)旗下演講的內(nèi)容……升旗儀式除惡劣天氣外，基本上每周一都會(huì)舉行。參加無(wú)數(shù)次的升旗儀式，讓同這寫(xiě)來(lái)卻是這個(gè)樣子，實(shí)在不容樂(lè)觀。
? ? ? ? 作文寫(xiě)作，任重而道遠(yuǎn)。
