換位思考學(xué)會(huì)替他人著想

以前在寫作的時(shí)候，往往是“以我為主”的思維模式。存在這種想法的主要原因是和長期以來受應(yīng)試思維的影響，自己在寫作的過程中往往只關(guān)注如何回答好問題和如何呼應(yīng)好題目，而不是把自己的想法用合適的表達(dá)方式準(zhǔn)確輸出。在寫作課程中，老師更多是提到要思考：自己寫文字的目的是讓別人明白自己的輸出，而不是簡(jiǎn)單的文字堆砌。因此，在寫作的時(shí)候，要常常以讀者的身份來推敲自己的文章，而不是自以為是的把想法按自己的邏輯和盤托出。在初次的寫作過程中，學(xué)會(huì)用讀者的角度進(jìn)行思考，能做為讀者提供清晰有效的信息是最重要的。

認(rèn)真研究總結(jié)底層邏輯

每天我們都通過各個(gè)平臺(tái)接觸很多文字，但很少認(rèn)真分析和思考這些內(nèi)容背后的底層邏輯，特別是標(biāo)題的表達(dá)形式以及內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。這種忽略底層邏輯的閱讀對(duì)寫作的幫助并不大。因此，在隨后的閱讀過程中，除了以讀者身份享受文章內(nèi)容帶來的新觀點(diǎn)和新知識(shí)外，還需要轉(zhuǎn)變?yōu)樽髡呱矸荩芯孔髡呤侨绾卧O(shè)計(jì)表達(dá)方式讓讀者更舒服的接受信息傳遞的。同時(shí)，還要對(duì)每一篇文章的題目和邏輯進(jìn)行梳理，通過系統(tǒng)的總結(jié)和積累，領(lǐng)會(huì)和把握文章題目設(shè)計(jì)和內(nèi)容架構(gòu)方面的底層邏輯。這種底層邏輯往往是潛藏在文章內(nèi)容背后，但卻是支撐文章快速有效傳播的關(guān)鍵。

持續(xù)踐行始終獲得反饋

沒有踐行就沒有反饋。在三周的課程中，作業(yè)的要求其實(shí)并不高也比不多。但如果沒有及時(shí)的踐行去做，那也終究停留在一個(gè)形而上的階段，即不知道應(yīng)該做些什么，也不知道自己能夠做成什么。往前走一步，努力去做一次，往往是最重要的。我們應(yīng)當(dāng)記住：無論在哪個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)人的第一步都沒有那個(gè)完美，每個(gè)人得到的第一次反饋也都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。甚至在持續(xù)一段時(shí)間后，增長的快速性也低于自己的期望。但這時(shí)需要注意的是對(duì)反饋的關(guān)注，是需要通過自己得到的反饋來調(diào)整自己的行為，進(jìn)而把事情一步一步做得更好。