? ? ? ? 最近一直都在學(xué)習(xí)黃老師的《作文課的味道》，并且與一幫書友一起討論了關(guān)于作文課的教學(xué)和批改方法，我是一個說風(fēng)就是雨的人，于是我興致勃勃的在課堂上演繹了堂作文教學(xué)課，并且讓學(xué)生完成了一篇關(guān)于“丟”的作文，并且嘗試了“漂流評”的批改方式，活動已告于段落，我也有幾點感想。? ? ? ? ? 以往我的作文教學(xué)課堂都是圍繞寫作方法來進(jìn)行指導(dǎo)的，學(xué)習(xí)了才知道作文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并且要在課堂上讓學(xué)生的獲得寫作體驗。我努力的構(gòu)建課堂程序，盡量激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并竭力提供時間讓學(xué)生獲取寫作的。雖然結(jié)果不盡如人意，但很多的學(xué)生還是獲取了寫作的體驗。大多學(xué)生都完成了作文。此次作文課堂教學(xué)給了我信心，我相信以后可以上的更好！? ? ? ? ? ? 但是，在作文教學(xué)中也暴露了一些問題:1、學(xué)生的基礎(chǔ)普遍偏差；2、我個人的課堂把控能力不強(qiáng)；3、學(xué)生道德認(rèn)知有問題，很多學(xué)生三句不離“金錢”！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 季季老師為我提供了一種作文批改方式——“漂流評”模式。我也在此次作文批改中進(jìn)行了大膽的嘗試，我所執(zhí)教的兩個班級效果有天壤之別，（10）班的學(xué)生興致濃厚，積極配合，每個學(xué)生都有評價多個學(xué)生的作文，而另一個（19）班情況卻完全不一樣，很多學(xué)生把自己的本子藏起來，也不去評價別的同學(xué)的作文，令我哭笑不得，我只好強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行任務(wù)，每個學(xué)生至少要評價三篇作文，這樣情況才更好一些。
? ? ? ? 同時，學(xué)生的評價也存在較多問題。學(xué)生的評價角度和語言有限，人云亦云；評價語言不規(guī)范，有粗話……為了取的更好的效果，我還要求學(xué)生自評，大多學(xué)生都能進(jìn)行較好的反思。? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 雖然存在很多問題，但這也是我在今后的教學(xué)工作提升自己的一片瓦，一塊磚，今后我的修道之路還很漫長……
